人 生  如  纸

          ——读《剑桥家训·一张纸有几种命运》随想

                                    文/春叶

     最近，读剑桥大学博士卡洛林·奥斯汀专门为自己的三个孩子编写的励志故事集《剑桥家训》。这些故事活泼有趣，涉及的范围颇广，有做人，有做事，有梦想，有成长，有挫折，还有爱和感恩。每一个故事都具有丰富的教育意义。下面说说读《一张纸有几种命运》的感想。

     期中考试后的一天，一位老教授在课堂上点名让一个学生站起来回答问题。这名学生他一向都很欣赏，可是，他居然答错了。     

     课间休息时，他特地找到那个学生询问了一下情况。原来这个学生有好几门功课都考得一塌糊涂，很担心，所以闷闷不乐。老教授听了之后，什么也没说。     

      下节课开始的时候，教授又把他叫了起来，教授从讲义夹中取出一张白纸扔到地上，问他：“这张纸有几种命运？”     

     那名学生一时愣住了，没想到教授居然会问这么奇怪的问题。过了好一会儿，他才回答：“扔到地上就变成了一张废纸，这就是它的命运。”     

      教授不置可否，又当着大家的面在那张纸上踩了几脚，纸上立刻就沾满了灰尘和污垢。然后，教授又请这位同学回答：“这张纸有几种命运？”     

   “这张纸现在变成废纸了。”那名学生皱着眉头说。     

       教授没有说话，弯腰捡起那张纸，把它撕成两半后又扔在地上，请那名学生回答同样的问题。学生们都被教授的举动弄糊涂了，不知道他到底要说什么。那个学生红着脸回答：“它还是一张废纸。” 

      教授不动声色地捡起撕成两半的纸，很快在上面画了一幅人物素描，还配了一首诗，而刚才踩下的脚印恰到好处地变成了少女裙摆上美丽的褶皱。这时，教授举起画问那位同学：“现在请你回答，这张纸的命运是什么?” 

     那名学生一下子明白了教授的意思，干脆利落地回答:“您赋予了这张废纸希望，使它有了价值。”教授脸上露出一丝笑容。     

     最后，教授说：“大家都看见了吧，起初多么不起眼的一张纸片，我们以消极的态度去看待，就会使它变得一文不值。但如果我们以积极的心态对待它，给它一些希望和力量，纸片就会起死回生。一张纸片是这样，一个人也是这样啊。” 

      

       一张纸片尚且有多种命运，更何况人呢？人的命运啊，难以捉摸，忽而演喜剧，忽而唱悲歌，忽而走红运，忽而受折磨。人生如纸！难免有被“扔到地上”，又“踩了几脚”，但是只要你保持一种乐观的心态，用笑脸来迎接悲惨的厄运，不自暴、不自弃、不自屈,记住“世路风霜,吾人炼心之境也;世情冷暖,吾人忍性之地也”无论它怎样变化，无论它遭受怎样的挫折与磨难，它依然是有价值的——不但可以作画写字，更可以折成纸飞机，飞得很高很高！

     

      在感慨自己人生如纸的同时，作为教育工作者，还应该反思是否把一些“差生”当纸片扔了？记住：“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼中有牛顿，在你的讥笑中有爱迪生。” 暂时学习不好，这只是一种特殊的现象，每一个孩子都有成才的因子。作为教育工作者要学会宽容，学会等待，善待每一个学生、相信每一个学生、不放弃每一个学生，只要运用各种方法尊重、亲近、感化、转化他们，相信“后进生”也一定能“飞得很高很高！” 

      如果你是一个领导，还应该反思是否把一些“人才”当纸片扔了？我想起了“愚侍者挂败智徐铉”的故事：

      南唐广陵人徐铉、徐错兄弟和钟陵人徐熙，号称“三徐”，在江南名声 卓著。三人都以学识渊博、见多识广、通达古今闻名于北宋朝廷，其中又以徐铉的声望最高。有一次恰好江南派徐铉来纳贡，照例要由朝廷派官员去作押伴使。满朝文武都因为自己的辩才不如徐铉而生怕中选。宰相赵普也不知究竟选谁为好，就去向宋太祖请示。太祖说：“你暂且退下，朕亲自来选择。” 过了一会儿，宦官命令殿前司听旨，要他写出十个不识字的殿中侍者的名字送来，殿前司写好后，宦官将名单送给太祖，太祖御笔一挥，随便点了其中一个人的名字，并说：“这个人就可以。”这使在朝的官员都大吃一惊。赵普也不敢再去请示，就催促那人赶快动身。

　　那位殿中侍者不知为什么派他去做使臣，又得不到任何解释，只好前去执行命令。一上船，徐铉就滔滔不绝，词锋如云，周围的人都为他的能言善 辩而惊讶。那位侍者当然无言以对，只一个劲点头称是。徐铉不了解他的深浅，愈发喋喋不休，竭力与他交谈。一连几天，那人却不与徐铉论辩，徐铉说得口干舌燥，疲惫不堪，再也不吭声了。

     如果我们都能像宋太祖这样连"不识字的"人都使用的这么成功,那么"尊重知识，尊重人才"就不会是一句口号.