有好些年没做班主任了，仿佛“专业技能”有点生疏，又是在毫无准备的情况下接了这份工作，接任的班级还是在年级“榜上有名”的班，压力之大不是能用言语可表达的。

刚接班时，班级一切情况对我来说陌生又没头绪，在学生面前还得装出对他们了如指掌的模样。为了树立威信，自己暗想：“新官上任三把火”得烧，得用严厉武装自己，得不苟言笑，还得逮几个典范来“杀鸡儆猴”----哈哈，一副备战状态。刚一开始学生没能摸清我的思路，也没敢轻举妄动，偶尔借题发挥，发了几次飙，总发觉自己在小题大做，慢慢地只好偃旗息鼓。看来学生没那么坏，第一条方案失败！那就换第二条方案“怀柔策略”，嘿，你别说，灵！不是说班主任是老师、朋友，还是慈母吗？我把老师的诲人不倦，朋友的坦诚相待和慈母的絮絮叨叨巧妙地结合了一下，采用“情感激励”措施，竟然发现这些孩子是那么的淳朴，就像花朵，有了阳光特别的灿烂。