一个人在成长过程中要接受三方面的教育，即学校教育、家庭教育和社会教育。只有这三方面的教育一致，互相配合，才能收到良好的教育效果，使孩子顺利地健康成长。而家长会是加强家校信息交流、形成教育合力的重要平台和桥梁。召开家长会是学校、教师对学生家长进行集体工作的方式，也是学校同家长联系的一种方式，是班主任工作的重要职责。

一，反思家长会的弊端，树立创新意识。

每学期学校都要在开学初、期中或期末召开两到三次的家长会。但是，我们回头反思所经历、所组织、所召开过的家长会，就会发现以往家长会的弊端。

（一）家长会成了“批斗会”

家长会是教师向家长介绍学生在校学习、表现情况的重要纽带。教师可以介绍方方面面的情况。而有的家长会却成了“批斗会”，即教师只介绍班级集体、学生个体在学习、表现、活动等方面所存在的问题，指出缺点和不足之处。教师措词过激，造成家长的自尊心也受到伤害，使学生对这样的家长会产生了心理压力和恐惧感。

（二）会场布置缺乏气氛

家长会毕竟不是课堂上课，因此会场布置应有别于上课的课堂。而大多数的家长会上，班级的课桌还是如往常一样，摆成四排，教师站在讲台前讲话，而家长却坐在自己孩子的座位上。

这样的会场，教师讲话汇报高高在上，与每位家长拉开一段距离。每个家长像学生一样坐在位置上，抬头听老师讲话，教师没有和家长建立平等、民主的关系，会场气氛比较严肃。

（三）学生被排除出局

家长会，顾名思义，家长会的对象是教师和家长，而不是学生，是家长来到学校参加会议。因此，以往学校召开家长会，考虑到安全因素，会通知家长，不要带学生来校参加家长会。学生就被排除在外，学生只能在家里如坐针毡，忐忑不安地等待着家长的回来，等待着一场暴风雨的到来，特别对于后进生来说，在家等待更是一种煎熬，在家等待要承受巨大的心理压力。

（四）家长会后学生遭秧

家长会成为会后家长和孩子关系紧张的“导火索”。家长开会后，有了与其他孩子的比较，或是教师的告状，使家长的心理也失去平衡，窝了一肚子的气，没有耐心好好教育孩子，回到家，就经常开始打骂、批评孩子。因此，家长会后，孩子遭了秧。。

二，凸现素质教育特点，明确开会原则。

从素质教育的空间和教育渠道看，素质教育不再局限于校内、课内和课本，具有开放性。素质教育的开放性，要求拓宽原有的教育教学空间，真正建立起学校教育、家庭教育和社会教育相结合的教育网络环境。因此，根据素质教育的特点，我们在召开家长会时，必须遵守一定的准则和要求。

（一）个别面对与面向全体原则。

 教师在家长会中的组织工作，要做到既面向全体家长，又要注意个别特殊（后进生）家长的感受，做到语言中肯，说话有分寸。既能调到全体家长的教育积极性，取得各位家长的密切配合，又能激发个别家长的教育信心，使每一位家长都能理性地处理和帮助孩子的学习、生活问题。

（二）互相尊重原则。

尊重家长、以平等人格对待每一个家长是创设和谐氛围、建立良好家校关系的核心。从心理学的观点来看，受尊重是人最基本的心理需要，也是一切正常教育活动所必备的前提条件。教师要在家长会过程中处处尊重家长，家长也要处处尊重教师，努力成为教育学生学习的指引者和帮助者。要做到互相尊重，互相听取不同的教育意见，以便达成教育共识。

（三）沟通原则。

教师和家长应该成为共同教育孩子的朋友，学会做孩子的心理医生。也就是说，教师要掌握与家长沟通的艺术，家长也要学会与孩子沟通的技巧。家长要了解自己的孩子，要主动并经常地与孩子进行心理上的沟通。教师也要做工作中的有心人，经常与孩子多沟通，彼此获得充分信任，使学校和家庭的教育要求被孩子自觉地接受，从而达到最佳的教育效果。 

三，召开家长会有创意，构筑交流平台。

家长会是目前学校和家庭联系较为密切的一种重要形式。根据本班学生的具体学习、活动、生活情况以及各阶段的教育任务，有计划、有系统地组织内容不同、形式各异的家长会，是班主任的一项重要工作。

（一）学生主角式家长会

让学生成为家长会的主角，是新型家长会的一种。这种家长会能充分展示学生的潜能，又能促进家长与孩子、教师和家长之间的了解。

班主任在家长会前，布置每个学生精心准备展示的项目，做好充分的准备，即学生自己的特长，或朗读，或表演唱歌，或表演小品，或讲一个小笑话、小故事，或展示自己的作业，人人有展示的任务。然后请全班同学的家长来班级观看自己孩子精心编排的节目。这种家长会一改由教师唱主角的状况，学生也可以成为家长会的主人，成为家校联系的主动参与者，而不是被动听训。让家长在“听”中受到教育，在“看”中得到启发，为他们拓宽家庭教育途径打开眼界。

（二）家长交流式家长会

家长也应该是家长会的主角。。要让家长回归主体地位，就要给家长发表意见的时间，让家长有参与感，愿意来参加家长会。不同的家长有不同的教育方式，各有所长。班主任要精心组织家长进行家庭教育经验交流，让家长相互理解、取长补短，端正教育思想，改进教育方法，提高家庭教育质量。

这种家长交流式家长会，班主任要在平时充分了解每个家长的教育方法、教育效果的基础上，事先有针对性地选择好发言家长，商定好发言主题和发言提纲，避免泛泛而谈、零敲碎打现象。   

（三）夸夸孩子式家长会

素质教育时代呼唤“赏识教育”。要求我们用发展的眼光看待孩子的成长。每个孩子都有自己的优点，家长发现并鼓励孩子的优点了吗。为了不让家长会开成“批斗会”，教师要有创意地召开“夸夸孩子式的家长会”，

在家长和教师的定势思维中，家长会常是“批斗会”，由家长或教师指责孩子的不足之处，以引起家长的重视。教师要创设机会，让家长会成为互相赏识孩子长处、树立教育信心的平台。让家长会成为每位家长了解学生在校学习状况和精彩表现的桥梁和平台。根据“面向全体原则”，教师在家长会上请每一位家长都说出自己孩子的一个或几个优点，让各位家长一起来分享，一起来构筑爱心教育环境，让孩子更好地成长。

（四）主题活动式家长会

主题活动是对学生进行思想教育、养成行为习惯的重要途径。结合活动的不同主题，可以有针对性地请部分学生家长来参加，增进学生和家长的了解。这种家长会的方式比较灵活。

如，结合“母亲节”（ 五月的第二个星期天）的庆祝活动，班级开展了《感谢您，母亲》的主题活动。我们班就邀请了全班同学的妈妈来到班级，一起参加活动。同学们精心准备演讲稿、制作礼物、感人的一席感恩话语，在活动中，全班同学和妈妈一起做游戏，妈妈也表达自己对孩子的期望，使这种主题活动式家长会，取得很好的教育效果，激发了学生的感恩情感。

（五）展览式家长会。

班主任运用班级实物投影仪或班级环境，把班级布置得充满文化氛围，将学生的读书卡、优秀作文（发表的作品）、美术作品和答卷以及集体的小报、奖状、荣誉证书等，布置一个小型展览会，让家长翻阅、观看，了解班级及学生的学习成果。这种家长会班主任应在家长观看时给予介绍，会后让家长反馈评价意见。

在《瞧瞧孩子的学习成果》家长会上，我精心选择了各种类型的作业成果，放在班级的实物投影仪上进行展示。家长通过班级的电视屏幕，直观形象地欣赏到孩子作业的整洁美观，教师一边展示作业，一边进行讲解，结合语文、数学的教学要求和教学目标和学习方法，进行讲解，对家长进行指导，使家长在欣赏自己或别人孩子的优秀作业的过程中，也明白自己孩子作业的短处在哪里，也明白了该怎样去补缺补漏，使家长会的交流直观形象，对家长起到指导作用。

家长会改变了以往教师"一言堂"的传统模式，创造了教师、家长、学生三方互动的新形式。

四，家长会后交流延伸，架设信息桥梁。

家长会是家校联系的重要方式，孩子的成长，需要学校和家庭、教师和家长的不断的关怀和沟通，因此，家长会不是家校联系的唯一途径，也不是家校联系的终结点，并非意味着家长和教师的沟通到此为止，而是家校联系的其中一站。因此，为了孩子的全面发展，家校联系还应该延伸到家长会后的学生的学习、生活当中去，延伸到教育教学工作中的点点滴滴。

家长会后的交流延伸，方式各种各样，都可以成为形成教育合力的途径。如，电话喜报是信息时代，最重要的联系方式。通过电话，教师可以向家长汇报孩子在校近来的表现和学习情况，或者了解孩子近来存在的心理问题，或者汇报孩子所取得的成绩，树立孩子的学习信心，也增强家长的教育信心。从而做到因材施教，做到对症下药。为的是孩子的全面发展。

在新课改这场“静悄悄的革命”稳步推进的大好时机下，家长会也真的是该“变变脸”的时候了。教师把学生请进家长会，和家长、老师在一个平等、具体可感的环境中共同关注问题、探讨问题、解决问题。家长会成了展示学生才能的舞台，教师少没有了告状，教师和学生、家长没有了对立，师生之间、师长之间做到互动，多了沟通，多了交融。孩子对家长会不再恐惧、不再神秘，尊重、平等、合作的新课标精神在这种新型家长会中得到充分体现。为了一切学生、一切为了学生、为了学生的一切，我们教师只要勇于创新，对家长会进行改革，使家长会充满人文性、互动性，就能家校联系架设起信息沟通桥梁。