每次带孩子外出，发现广告牌或门牌上的生字，我都有意识地指导孩子认读几遍，逐渐地，孩子养成了见到广告牌或门牌就认读的习惯，并且遇到不认识的生字就主动问我。久而久之，孩子无形中认识了不少生字。

今天上午，孩子参加假日小队活动后，带回来五个同学。我听到外面锣鼓喧天的声音，知道这是外面在搞元宵节庆典活动，便用商量的口气对她们说：“孩子们，我带你们到街上去看元宵节文艺表演好不好？”孩子们听了，当然异口同声地回答说：“好！”有的同学竟高兴地边手舞足蹈，边兴奋地唱起了“啊，嘞嘞嘞，嘞噢嘞噢嘞……”

我带着孩子们来到了大街上，挤进了水泄不通的人群，边指导孩子们用心地看着各种各样的精彩表演，边给她们讲解着某些她们闻所未闻、见所未见的东西。看着看着，我的脑海里

突发奇想，如果让她们自己观察，不是更有利于培养她们的注意力和观察力吗？想到这儿，我用鼓励的口气小声对她们说：“孩子们，我们看表演，既要发现别人发现的东西，也应该发现别人所没有发现的东西。观察事物只有求新、求异，才能锻炼自己敏锐的观察力。下面，请同学们仔细观察，我看谁能够发现与众不同的东西。”孩子们听了我的话，异常活跃起来，都开始了注意力特别集中起来。“老师，这些阿姨、奶奶的头巾是用我们的红领巾做的！”“老师，那个叔叔的指挥棒是用闪光雷的彩色筒做的！”“爸爸，那个孙悟空的扮演者是个女的？”“为什么？”“她的鬓角的头发与男的不同。”……我的孩子最后竟发自肺腑地说：“回家，我要写篇日记。

听着同学们七嘴八舌的发言，顺着他们的指点，仔细辨别，我情不自禁地笑了。周围的观众也不由自主地赞叹道：“这小孩子观察真细！”……

我的这些做法可能并不新奇。也许，许多人已经在运用这种方法，但贵在坚持。在这里，我只是想说，身为家长，孩子的第一任老师，应该在现实生活中做个有心人。培养能力，传授知识，应该从孩子不知不觉中做起。某个教育家不是曾经说过：当你使孩子意识到你在教育他时，这种教育是不成功的（我觉得至少不太理想）。至于语文老师，我们更应该注意，因为《红楼梦》中曾有一副对联写道：“世事洞明皆学问，人练达即文章。”，语文虽然不等于生活，但在现实生活中无处不在，如果我们注意在日常与学生的接触中，在平时的语文教学中能够使学生于不知不觉中学到知识，那我们的语文教育还能不成功，学生的语文素养还会培养不好？语文教育是这样，其他教育何尝不是如此呢？