虽然人们常说“父母对孩子决没有二心”，然而，自我感觉，我对班内部分学困生的关爱真是胜过了他们的父母。

学生刘洋，由于家长做生意靠不上，不但常常有不写作业、说谎的现象，而且学习极差，致使家长对他失去了信心，想听之任之；而在班内，为了调动他的学习积极性，激发他的学习兴趣，我不但把他调在了最好的位置上，而且让他当了组长，几乎天天鼓励他要努力争气。为了能使他迟早地跟上班级发展的步伐，我多次找他家长谈心，向其家长申明大义，终于唤起了家长对孩子学习的重视；学生姜源，爸爸在外地工作，妈妈班上虽已停产，但仍发着工资、奖金（社会主义的优越性所致），并且空里干起了平安保险，根本无法顾及孩子的学习，致使孩子养成了写作业速度极慢、自觉性较差的缺点，导致了家长打算对其完全

放弃的想法。但即使如此，我也未对他置之不理，而是更加关爱有加。我不但让他也担任了班级组长，而且课堂上对他非常关心，每次都鼓励他说“如果你写得再快点的话，相信你的学习成绩一定会突飞猛进，有质的飞跃。”，多次把他的妈妈叫到学校，与之谈心，表扬孩子的优点，终于唤起了与老师积极配合，转化孩子的决心。

我虽然对自己的孩子极为暴躁，但对于别人的孩子却极有耐心。难怪一个学生在给老师的一封信中提到：他曾多次在心中喊我爸爸，并且很想当着全班同学的面大声地喊我一声“爸爸”。

我曾使许多迷途的羔羊找到自己的归宿；我曾唤起了许多悲观绝望的家长对孩子信心。虽然我的教学水平一般，教学成绩平平，但面对朗朗乾坤，我可以自豪地说：“我无愧于人类灵魂工程师”的称号。

2002年2月26日