【设计思路】

我认为，写作应该是充满激情的，文字应该是震撼人心的。而且，只有那些来源于生活，真实而自然的文字才能够真正打动人。所以，让孩子们最大限度地释放写作热情，主动写出自己乐于写的事物，才是我们作文教学的最高境界。基于这样的认识，我设计了表演与作文相结合的课型。

【实施过程】

一、定题

从校园生活入手，在进行了广泛的调查和了解之后，确定写作范围。题目可定为：《家长会后》、《听说喜欢的偶像要来学校》、《考试时老师出去了5分钟》、《别的班先考完数学》、《上课时看闲书被老师抓到》、《老师马上要来家访》、《试卷发下来》等等。

二、选题

要求学生先选择自己喜欢的题目，然后进行观察、思考，并以周记的形式完成一篇600字左右的短文，文章中必须有真实的细节描写（动作、语言、神态等）。

三、结组

收上周记后，教师粗略地浏览每个人的文章后，把写作相同题目的同学编成一组，每组5人左右。

四、选定剧本

每组推选出一名组长，由组长带领全组成员仔细阅读、讨论小组内每个人的文章，然后进行总结、删改，最终确立一个表演剧本。

五、排练

小组成员在组长带领下进行分工，完成导演、表演设计、道具准备和排练等工作。任何一个步骤都是由学生独立完成。

六、表演

接下来就是最精彩的表演部分了，利用每节课前的五分钟时间抽签来决定表演顺序。表演形式不限。

七、讨论

在每次表演结束后，都让大家进行点评，可以发表观看后的感想，也可以提出建议指出不足，然后教师根据不同情况进行简短总结，以表扬鼓励为主，并提出注意事项，以便下一个小组的表演更加精彩。

八、组长总结

根据表演中的精彩之处和不足的地方或者在排练、表演中的感想，要求各组在组长的带领下进行总结，由组长在全班进行宣读。

九、评选

在全班一起讨论和投票后，评选出最佳表演（男女各一）奖、最佳导演奖、最佳道具奖、最具奉献精神奖、最佳团队合作奖等奖项。

十、颁奖

评选后，根据各奖项的归属给予简单的物质奖励。

十一、作文

请学生再次修改或重写自己的作文，写到作文本上。