《数字联想能力训练》简案

执教：柳勇

[训练目的]

通过训练，唤起学生的主体意识，开发学生的智慧潜能，以形成良好的思维品质。

[课时安排]一课时

[教学步骤]

一、               导入（略）

何为联想：此-----彼

有人讲，我们正步入一个数字化的时代。现在，我们就以非常熟悉的数字来展开联想吧！

二、               指导：

⒈以0、1为例展开联想（要求从形的角度。板书）

0：鸡蛋、鸭蛋、石头、眼睛、月亮、花环……

1：筷子、手指、旗杆……

⒉以168、518、914、174等为例的联想（从音的角度。板书）

168：＂一路发 ＂     518：＂我要发＂

914：＂就要死＂      174：＂要气死＂

⒊从意义的角度，0、1的联想(板书)

0:没有，团圆，圆满……

1:一个整体，一个家庭，一所学校……

⒋1＋1的联想：

一家一台电脑、王、田、哥德巴赫猜想……可见，数字加上符号也可以使我们从不同方面展开联想。

⒌等式与不等式的联想

1＋1＋1＝0（一些面粉加一点水加一些馅等于一张大饼；一个决心加一个决心加一个决心等于零；三个和尚没水吃）

8－1＞8（滥竽充数的故事；学习的劳逸结合）

⒍小结：问题的关键是找准“此”和“彼”的联系点，当然，首先应对式子内涵作分析。

三、               练习

1.根据刚才联想的思路和方法，讨论下面三个式子触发的联想            6－1＝0　  99＋1＝0　   9＋1≠10

⒉        写片断并交流

①举例       8－1＞8

“8－1＞8”这个算式显然是错的，但生活中的类似现象却比比皆是。一个集体混进“1”个南郭先生，裁减了他，这个集体的凝聚力就会增强；一个机关里人浮于事，裁掉一批出工不出力的人，这个机关的办事效率就会提高；学生在校每天“8”节课，抽出“1”节搞文体活动，其学习效率肯定要比连续“8”节课啃书本、涉题海高得多。

②根据上面联想的思路，模仿其写法，从上述例子中，写一片断，快速成文。

四．小结：

[板书设计]

       联想：此------------------彼

0．1              形似

168              音近

1＋1＋1＝1       理通