现在入园的幼儿基本上都是独生子女，家长对孩子的安全非常地重视，不论在幼儿园出现什么样的安全问题，都会在家长中引起风波。为此，教师对幼儿往往采取紧盯严管的办法，但这又对幼儿的创造性发展产生束缚，不利于幼儿的成长。针对这种情况，我园采取家园结合的方法，加强了对幼儿自我保护意识的教育，也取得了一定的效果。
    一、从幼儿的生活环境入手，唤醒幼儿自我保护的意识
我园注重对环境的布置，包括高处和低处的环境布置，这样让幼儿在无意中就能够受到自我保护意识的熏陶和感染。如：在幼儿园各室门口，转弯处，我们都帖上安全标志，时刻提醒幼儿注意安全。在活动室，我们可以设立专门的“生活角”，为幼儿提供一些图书、图片，还可以将自我保护的内容编成小故事讲给小朋友听。其次，我们还创设良好的心理环境，以民主、平等的态度对待幼儿，体谅和容忍幼儿的一些行为甚至过失行为，给幼儿以安全感和信任感。
    二、从培养幼儿良好的生活习惯入手，促进幼儿自我保护能力的发展
幼儿自我保护的能力总是与良好的生活习惯相联系的，良好的生活习惯与自我保护教育是结合、相辅相成的。例如，正确有序的穿衣服能保护身体，鞋带系得牢固可避免跌倒摔伤，热汤、热水吹一吹再喝能避免烫伤，吃饭不嘻笑打闹可避免气管进异物。我们平时非常注意幼儿这些生活习惯的训练，孩子能做的事就让他自已做，决不包办代替。这样，孩子在自己的劳动实践中建立起了良好的生活习惯，从而起到了自我保护的作用。
    三、从开展自主实践自主实践活动入手，巩固幼儿自我保护的技能
简单地说教总是难以产生持久的影响，而让幼儿在做中学、做中体会和感悟，不仅能够激发起他们的兴趣，也能够使他们在活动中巩固学到的方法和技能，变单一的理性说教为生动的实践尝试。如教育幼儿“不玩尖利的东西”，可以通过观看图片，让幼儿讨论“手指为什么会被划破？手受伤了会给我们的生活带来哪些不方便？手受伤后该怎么办？”然后让幼儿实践操作，学会正确使用剪刀、游戏棒等尖利物的方法，避免危险的产生。另外，游戏是幼儿最喜欢的活动，将自我保护的学习内容融入游戏之中，能使幼儿在轻松、愉快的气氛中巩固生活技能。
    四、从幼儿的自我管理入手，激发幼儿自主保护意识和能力的提升
幼儿园的孩子虽然小，但他们已经有了关注自己的关注别人的意识和情感，有了获得同伴尊重的心理需求。对孩子来说最喜欢的莫过于能当个“值日生”，为此我们可以成立“小小安全检查队”，每周由幼儿轮流担任“小小安全检查员”。“检查员”负责检查幼儿园的操场、活动室、游戏场地等地方，发现不安全的因素马上报告教师或是插上一面小红旗提醒大家注意，对个别小朋友不安全的行为也可以指出、纠正。在活动中孩子既要检查别人，自己还要以身作则，这样，孩子的安全意识和自我保护能力会有明显的提高。
    五、从家园结合入手，形成对幼儿安全教育的合力
幼儿在家庭中的教育是耳濡目染的，我们近年来开展有家园结合进行幼儿的安全教育活动中，把幼儿自我保护培养做为一个重要的内容进行。我们在家长会上，也向家长介绍培养幼儿自我保护能力的重要性和具体的做法。同时，向家长发放意见表，向家长宣传一些培养幼儿自我保护能力的方法，和家长共同探讨，交流看法，以取得家长的支持和配合，使家庭教育与幼儿园教育合力。
    这些年，我们正是从这些点滴的小事入手，让教师们重视幼儿的安全教育，并在课内和课下引导幼儿关心自己。在这种活动中，幼儿的自主意识得到了提高，自我管理的能力也得到了发展，合作精神得到了培养，对于幼儿的人格成长起到了积极的作用。