1．题型是否会有变化？

记者：薛老师，据您了解，今年高考语文的试题题型是否会有所变化?

薛川东：这一点可以肯定，2001年的语文高考试题在试题结构上不会有变化，如第一卷第七题 考核学生对作家、作品等文学常识的掌握情况，第28题为作文题，已经成为定式，不会有大的变动。去年的语文高考试卷出得不错；是很好的参照。

记者：我听说单独命题的上海高考语文试卷中只有阅读和作文两项，这种模式以后会不会推广?

薛川东：上海的模式是大城市以后努力的方向，会考中已考过的问题，高考不重复，这又是另一个话题了。

记者：前段时间传说今年高考要考默写，这个消息属实吗?

薛川东：这一点是针对新版教材提出来的。今年的高三生使用的还是旧版教材，不涉及到这一点，明年恐怕也不成立，因为明年的高三生使用的还是旧教材。但天津、山西和江西这几个已用新教材的省份还不好说。今年的考试说明中，在默写名句、名篇这一项上加了＊号，就表示今年该项内容在命题中轮空，不考核。不过，不考不等于不重要，该掌握的知识还应掌握。如今年考试说明中，会写应用文也划了＊号，带有这个标记的是不考项目，但高中生具备写应用文的能力还是有要求的。还有的在今年考试说明中划了＊号，不考，明年＊号取消了，就要考。如今年的考试说明中，就将去年考核的文言文句式与现代文句式的不同划了＊号，就表示今年在该项命题上，将轮空不做考核，这一点毫无疑问。

记者：这是为什么?

薛川东：高考试卷受时间和长度的限制，不可能把每个知识点都考核到，必然有个侧重。我个人认为，随着教育现代化进程的逐步深入，考试不会更加繁复，只会淡化对死记硬背知识的考核，通过日趋稳定的题型来考核学生的素质和能力。改革题型不是目的，不是变脸，而是为了更科学、更精确，更利于学生能力的发挥，这两年的考试减少了题量，给学生更多的思考空间，我想这是改革的大趋势。

记者：那么今年向社会公开征集试题是出于什么考虑呢?

薛川东：这一点主要基于两点考虑，一是因为高考是选拔性考试，希望社会都来关注高考，为高考试题的改革出谋划策；二是调查一下社会方方面面包括学者们、学生们、教师们对高考的关注，毕竟高考作为一种选拔性考试，必须体现公平、公正，而不是暗箱操作。



2．作文怎样得高分?

记者：作文在高考中占的分值高达60分，据您了解今年是否会在文体上做什么改革?

薛川东：高考考核说明文、议论文、记叙文包括应用文都是正常的，这些文体也是学生应该掌握的。近两年作文都是话题作文；不做文体限制，利于发挥学生的想象力。诗歌因为评判标准不好把握，故不允许。不做文体限制，不意味没有文体，具体到每个学生，必然涉及某一文体。教师在平常教学中还是应该将各种文体都让学生掌握。

记者：上海的喻旭初老师对记者提到高考作文仿做、套做现象比较普遍，在命题上今年是否会有意识地去避免这一现象?

薛川东：对命题者来说，要通过命题，让学生现场构思，写出个性化的真情实感，而不是宿构已久的，如美国中学里出的一道作文题《和我最崇拜的人生活一天》，就是一个很高明的作文题目。但是这还需要教师在平常的教育中，不仅要教写作技能，还要教写作品德，也就是学养。去陈言，不说套话，是古人都懂得的道理，今天的老师更要注意培养学生的这一品德。

记者：什么样的作文在高考中可以获得高分呢?

薛川东：作文主要考核学生的基础能级和发展能级。只要达到基础能级要求的符合题意、有内容、书写清楚和发展能级要求的见解深刻、有创见、形象生动、有文采，就应该是篇好作文。



3．考前注意什么?

记者：您认为高三年级的老师在考前应该如何帮助学生做好复习呢?

薛川东：我对老师有两点建议，一是针对每个学生的不同特点，有针对性地跟每个学生面谈，几分钟也行，往往对学生帮助很大；二是不要过多地让学生做模拟题，大拼盘式地上复习题，效果并不见得好，还是应该集中时间，各个击破，如用两节课时间专门安排病句辨析，然后再集中讲评。切忌练得过滥，评得粗糙，我提倡练得精细，评得仔细。

记者：现在离高考只有四个多月时间了，您对这段时间的学生复习有何建议?

薛川东：我想这个时期考生有两个方面是必须做的，一是对于识记性的题目如文学常识、易读错、写错的字、文言文中虚词的用法等应及早动手复习，该记忆的知识还得记，这对一个人的一生都会受益的。我把这称为“捡麦穗”；二是对于作文，应让学生接受定时作文训练，根据我多年的观察，学生在考场上用于写作文的时间平均在60——70分钟，而平时学生作文往往两节课连着上，中间不休息，时间就有100分钟，一篇800——1000字的作文用60或100分钟写，结果肯定不同。我想只要以平和的心态应对高考，在高考中取得好成绩并不难，对于是母语的语文，考试难度系数设置应不低于0.6，高于一般学科，也就是说，150分的卷子，应该让学生达到90分。我想同学们应该努力过百争十，就是说，努力拿到100分，争取达到110分。

摘自：现代教育报