近来读报，读到一位法国教育家的“奇谈怪论”：“21世纪，最困难也是最有价值的事是让教师闭上他的嘴！”笔者以为，从某种意义上说，这个“怪论”还颇有见地。

　　就语文学科来说吧。众所周知，近年来，语文教改方兴未艾，可谓“绝招”迭出，“新法”竞举。一时间弄得许多语文教师顾此失彼，甚至晕头转向，不知如何“执法”才好。

　　其实，教学改革本来就是一种“打枝”之举，删繁就简、化难为易、减轻重负、少枝多果才是教改的归宿。我们完全没有必要去人为地制造教学法的“森林”，让自己钻进去走不出来。但是，一些教师在学习和应用一些教改成果的时候，产生了误解，以致囫囵吞枣、消化不良，从而在教学中头重脚轻，失去平衡，既驾驭不了课堂，还使得语文课由一棵大树变成了一座大山，正好压在自己的头顶上，让语文课变成了难克之敌。

　　在这里，我们提倡教师要把课讲得简单一些。“简单一些”并不等于简而不精，单而不丰。简单一些其实就是精练一些。它要求教师在备课环节上狠下功夫，把自己的肚皮“吃”得饱饱的，并富有全面的营养，然后“大腹便便”地走上课堂，然后才能做到厚积薄发。把课讲得简单一些是一种高超的艺术，它不是把语文教学简单化了，而是把语文教学艺术化了、高效化了。它就如同一个杂技演员走钢丝的过程，走钢丝较之走马路，其粗俗精巧之异显而易见。台上一分钟，需要台下的十年功。那种把浑身的劲儿泼洒在课堂上，用力于外，浅入粗出，以致带着一肚子白开水匆匆上课搞满堂灌、填鸭子，忽而暴风骤雨，忽而“此时无声胜有声”的教学，实在难以收到实效。一切没功夫、没功底的“表演”都会误人子弟，花拳绣腿固然好看，但疲软无力，不堪一击。

　　因此，把课讲得简单一些，也不是能够一蹴而就的。它不仅要求教师下功夫备课，而且要求教师有一种良好的心理素质，在讲课时能顺其自然，不拼课不玩课，能删繁就简，化难为易。总之，百繁不如一“简”。愿老师们把课讲得简单一些，再简单一些，语文教学的最高境界就在你的脚下。