第一课时
教学目标
1、能够听、说、认读本课时的主要词组：white sweater , green skirt , brown jacket , blue dress , yellow T- shirt和red shirt .
2、能够听懂指示语， 并按要求做出相应的动作，如：Put on your T-shirt.  Take off your jacket .Hang up your skirt .等。
教学步骤
1、热身
教师播放第一册学生用书第31页的歌曲“Colour Song ”，让学生说出歌中唱出的颜色。
2、预习
教师向学生呈现词卡或实物并提问：What colour is it ? 师生一起回顾颜色后，教师手指实物或图片引出新课：What’s this? It’s a T-shirt .
3、新课呈现
（1）教师指着实物或图片问学生：What colour is this dress ? What colour is that jacket ? 同时将词卡呈现给学生，让他们了解生词。接下来教师放Let’s learn部分的录音，重点需要解释引入语：I like the white sweater with the green skirt .Ilike the blue dress的意义。
（2）教师领读和听音跟读，先让学生掌握服务类生词，再与颜色类词搭配。教师在教学中应注意比较单词skirt 和shirt的读音。
（3）游戏
A．两人小组活动：学生指着A Let’s learn部分的图片说：I like the white jacket. I like the….看谁说的最准确、流畅。
B．小组活动：My favourite clothes.学生画出自己喜爱的衣服并着颜色，然后在小组中讲述，推选出小组中表述最好的学生在班级内展示。要鼓励学生尽量多地使用学过的语言，如：I have a skirt . It’s white .或者是：I have a yellow T-shirt with blue jeans .
Let’s do
要求学生听指令，做出相应的动作。可以采用组与组的竞赛的方式。评价包括动作是否准确、到位、优雅。
第二课时
教学目标
能听懂、会说：Is  this  your  skirt ? Yes , it is . Is  that  your T-shirt? No , it’s not . Whose is it ? It’s  my  T-shirt . 并能在情景中进行运用。
能跟唱歌曲 My  Clothes ，为学习B部分中Let’s  talk  的新句型做铺垫。
能将所学的句子运用在游戏中。
教学步骤：
热身
教师播放本单元A部分Let’s  do  的录音，让学生听音做动作。
教师播放本单元歌曲 My  Clothes  ，鼓励学生跟唱，温习上一课时学过的生词。
预习
呈现教学卡片或实物，指出歌中所唱的衣物提问学生：Is  this  your  shirt ? Is  that a skirt ? 来引出新课。
新课呈现
Let’s  talk
教师通过在教室里就学生本人的衣物提问Is  this  your  T-shirt ?来活跃课堂气氛，然后将生词写在黑板一侧，由此导入新课。
看与听
学生看Let’s  talk 部分的插图，教师可以就对话内容提一些问题检查学生理解程度。
模仿跟说，看谁说的正确又响亮。
分角色朗读与表演
教师先做示范性表演，表演时将本部分配套的挂图贴在黑板上作为提示。
学生根据黑板上的生词表画出个性化的衣物，教师鼓励学生将作品贴到黑板上，教师指着图问一名学生：Is  this  your ……?  Whose  is  this ? 学生依次作答。一次活动可多请几名学生进行师范表演。教师还可以布置学生预先画好，每次请一个小组的学生展示未写明名字的作品，教师或组内某位学生提问：Is  this  your…? 对方回答：Yes , it  is ./ No , it’s  not . 除此还可以指着某件作品询问：Is  this / that  his / her…?以此练习名词所有格形式。

第三课时
教学目标
能够四会掌握单词：red , yellow , green , blue , white 以及句子：Is this your T-shirt ? No , it’s  not .
能够理解并会阅读本部分对话。
能够跟随节奏说唱歌谣。
了解中、英文几个常用外来词的来源。
教学步骤：
热身
请一组学生表演A  Let’s  talk  的对话，复习所学的新句型。
预习
播放B部分的歌谣，要求学生一边打节拍一边跟读。
新课呈现
（1）在跟唱 Let’s  chant之后，教师对歌谣的内容进行提问：What colour is your shirt / jacket / dress / sweater ? What  colour  are  your  shoes / socks / pants / shorts ?学生依次作答。教师略讲is 和are 的用法，为以后课时学习复数结构做铺垫。
（2）教师呈现本部分挂图，就图意并围绕对话内容设计问题，与学生进行交际性问答。
教师播放本部分录音，让学生跟读，再分角色朗读。
教师出示颜色类词卡进行速看速拼的单词拼读竞赛。
教师除了指导学生在四线格里正确书写句子：Is  this  your …? No , it’s  not 还可以引导学生在规定时间内开展替换关键词造新句的竞赛活动。

第四课时
教学目标：
能够听、说、认读本课时主要单词：pants , socks , jeans , shoes , shorts .
能够基本学会本单元的歌曲 My  Clothes .
能够基本听懂或看懂Story  time 中的故事。
教学步骤：
热身
播放Let’s  chant 部分的录音，学生边打节拍边说唱。
复习歌曲，可采用模特走台的形式加深学生对本课时生词的印象。
预习
复习A部分Let’s  do 中的短语和动作，用本课时的生词进行替换以引入新课。
新课呈现
（1）播放录音，让学生跟读、模仿。
（2）游戏：gossip .教师耳语给学生某个单词的单数及复数形式，如：sock , socks或者shoe , shoes ，以检查学生的专著程度。由每组最后一名学生将该词传到第一名学生，比一比哪组最快，最准确。
（3）描述自己或别的学生的服装，如My  shoes  are  big . His  pants  are  blue . Her  jeans  are  old .
（4）小组活动：学生在小组活动中用英文描述服装杂志中人物服装的颜色，大小等特征。
Story  time
看录象或听录音，教师讲解语言点帮助学生根据图示理解故事大意。
学生可分角色朗读，程度较好的学生可以尝试表演故事。

第五课时
教学目标与要求：
能够听、说、认读本课时主要句型：These  are  your  pants . And  those  are  my  shoes . They’s  are  so  small .
能够在妄称语言活动的过程中使用这些句子描述自己或他人的衣服。
能够辨别Let’s  check 中的关键词语和句子，做出正确的选择。
教学步骤和建议：
热身
播放Let’s  chant  中的歌谣，复习复数名词的用法。
预习
将学生课前准备的衣物随意发给几名学生，让他们用已经学过的句型提问：Is  this  your …? 最后教师将pants , shorts , socks 拿出来对两名学生说：These  are  your  pants , and  those  are  his  socks , right ?以此导入课文。
新课呈现
学生看挂图，教师就对话内容提出问题，检查学生理解程度。
学生听录音，然后跟读、模仿。
教师教授句型：These  are …/ Those  are …让学生指着所带服装或图片造句，开展小组竞赛，看哪一组造句多又发音准确。
学生分角色朗读并分角色表演对话。
游戏：失物招领。将学生课前准备的衣物放在讲台上，请两名学生充当工作人员，其他学生可前来认领。可教学生提问并回答：Is  this  your  T-shirt ? Yes , it  is ./ No , it’s  not .并使用包含复数结构的句型：These  are  my  socks . They’re  blue . Here  you  are .等。
Let’s  find  out
引导学生根据旅行目的及天气条件选择合适的衣服并上色。同桌之间比一比谁的衣服更漂亮。鼓励学生多用学过的语言做表述。
Let’s  check
教师连续播放三次录音。第一遍让学生听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。

第六课时
教学目标与要求
能够掌握四会单词：skirt , shirt , jacket , dress , T-shirt .
能够正确书写句子：What  colour  is  it ? It’s  white .
能够理解并朗读对话。
能够完成Task  time 中的任务，在学生中提倡创新和团队精神。
能够学会本单元中的歌曲、歌谣。
能听懂故事。
课前准备
教师挂图
教师词卡
录音机和录音带
学生准备彩纸、笔、剪刀和胶水。
教学步骤和建议
热身
师生合唱本单元的歌曲My  Clothes ，教师可就歌曲内容提问：What  colour  is / are…?
预习
学生之间互问：What  colour  is / are …? What  colour  do  you  like ?
新课呈现
Read  and  write
请学生仔细观察Read  and  write 部分的挂图内容看图说话，鼓励学生尽量多说。
播放录音，对照学生自己所说的句子就细节内容进行提问。
请学生将四会单词和问句写在黑板上，比一比哪组拼得最快，写得最好。
分角色朗读对话。
游戏：keep  silence 或书信问答。请学生写一张纸条传递给本排不相邻的某位学生，字条上写有问题：What  colour  is  your …?被传递到的学生作出问答并将询问信递交教师，教师应对学生此项练习句子书写的作业给予评价。
教师将所学包含//、发音的单词呈现给学生，引导学生仔细听录音后自己分类，总结出元音字母的发音规律。