A farewell party 第五课时教案示例

　　教学重点：

　　听、说、认读Let’s make部分的短文。

　　能够读懂Story time的故事。

　　教学难点：

　　1、 能够听、说、认读Let’s make部分的短文并能模仿短文中的语言描述自己的教师和同学的外貌特征、爱好、理想等。

　　课前准备：

　　录音机及相关录音带。

　　Story time部分的教学课件或挂图。

　　图画纸。

　　教学过程：

　　Warm up  （ 热身）

　　活动一：Let’s sing

　　教学参考时间：1分钟

　　教师播放本册第一单元歌曲《My pets》,学生跟唱。

　　指导并鼓励学生自编歌曲。

　　Review  （复习）

　　活动二：Oral practice

　　教学参考时间：2分钟

　　（1）让学生回答： Do you like dogs/cats?

　　What animal do you like? Why? What is it like?

　　（2）教师指着一学生提问：What is he like? What does he like? 教师注意指导学生正确理解这两句话的含义，正确回答问题。

　　教师提问：Do you have a good friend? Do you have a pen pal? What is he/she like? What does he/she like? Where does he/she live? What does he/she going to be in the future?

　　（4）学生两人一组自由提问及回答。

　　3、Presentation  （新课呈现）

　　活动三：Let’s make

　　教学参考时间：5分钟

　　（1）教师说：Now, I’m going to introduce four students to you .Do you want to meet them?

　　（2）教师出示四段短文，请学生朗读。遇到有不理解的句子可请求教师帮忙。

　　（3）教师：Do you know who are they? They’re Miss White’s students. She is making a book about her students, but she can’t remember them well. Look, there are four pictures, would you like to help Miss White glue the pictures? 教师出示四幅图片。

　　（4）学生完成图文搭配的练习。

　　（5）核对答案。

　　活动四：Let’s say

　　教学参考时间：5分钟

　　教师让学生模仿短文中的语言描述自己班上的教师和某位同学的外貌特征、爱好、理想等，可以采取一问一答的形式。

　　其余学生猜描述的是谁。

　　活动五：Story time

　　（1） 教师出示挂图，让学生观察最后一幅图中Zoom和Zip的表情，并猜一猜他们在做什么？

　　（2） 教师：Look at the picture. They are sad, because they are saying goodbye to each other. What happened? Please read by yourself.

　　学生回答问题：Where is Zip going? Why? Is this good news for Zoom? What grade is Zip going to be in?

　　学生听录音，跟读故事。

　　分角色朗读故事。

　　教师鼓励有能力的同学复述故事。

　　4、Let’s play  ( 趣味操练 )

　　活动六：Guessing game

　　教学参考时间：3分钟

　　教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生, 这样依次进行下去。

　　最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看哪组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。

　　把每组的句子组在一起，让学生猜一猜教师描述的这位同学是谁。

　　活动七：Draw and say

　　教学参考时间：5分钟

　　教师发给每个学生一张图画纸，画出自己喜爱的一个人，并在旁边配上英文介绍。

　　请部分学生拿着自己的作品到前面来展示，一边展示，一边用英文做介绍。教师在此过程中，可进行提问并请学生回答。如：What does he/she do? Where does he/she work/study? Where does he/she live? What does he / she going to be in the future? What does he/she usually do on the weekend? 等。教师评价时注意强调学生在描述过程中对一般现在时的第三人称单数形式的使用。

　　5、Consolidation and extension（巩固与扩展）

　　活动八：Good to know

　　教学参考时间：3分钟

　　启发学生回答Zoom和Zip道别时互相说了什么？引导学生说出take care.

　　告诉学生take care是道别分手时所学的告别用语，你知道还有哪些吗？

　　教师教读Good to know部分的句子：Write soon! Good luck! Keep in touch! Have a good trip!

　　活动九：Exercises

　　教学参考时间：5分钟

　　活动手册P46/Read and tell the story. 让学生自己朗读故事，教师针对某些地方进行指导和帮助。请学生用自己的语言讲故事。

　　活动手册P47/Make sentences.按要求写句子。

　　活动手册P47Orderthe paragraphs and answer the questions.让学生认真读句子并按顺序排列后回答问题。

　　6、板书