第四课时

教学目标

　　1.掌握重点词汇和句型。

　　（1）重点词汇thank-you note, come along, get along, have a wonderful time, feel like, be friendly to sb

　　（2）重点句型: Thank you for + n./ doing sth

　　             　help sb with sth

　　2.学会写感谢信。

　　3.学会在真实的交际礼仪中了解、关心、感谢别人并增进友谊。

教学重点、难点

　　1.重点：写感谢信

　　2.难点：重点词组、句型的运用

教学策略

　　通过阅读三则不同话题的感谢信，引导学生在学习格式文体的写作方法，从而能在真实的交际中灵活运用感谢信这种应用文。

教学过程

一、复习

　　给出一些线索，让学生进行角色表演。

　　Where: at Kim’s party

　　Wh Maria and her new friend she doesn’t know well

　　What: The party is very great.

二、教学SectionB-3a,3b

　　1. 学生看P80的三个Thank-you notes, 完成下列任务。

　　　问题：

　　　Whom is the thank-you note from?

　　　Whom is the thank-you note to?

　　　What is the thank-you note for?

　　　回答：

　　　Note 1: Party From Maria to Kim

　　　Note 2: Help From Bill to Tony

　　　Note 3: Gift From John to Allen

　　　说明：让学生明白感谢信的类型和形式，理解并能实际运用“Thank-you note”。

　　2. Fill in the blanks in the thank-you note.

　　　指导学生正确运用阅读理解填空的方法技巧。

三、教学SectionB-3c

　　学生完成3b部分的填空并向全体同学汇报。在此基础上，学生写出自己的Thank-you note。在学生写自己的感谢信前，教师可帮助学生就所要写的感谢信列出清单。

　　　如：Who is the thank-you note to?

　　　What is the thank-you note for?

　　　What would you like to tell your friends? 等。

　　说明：让学生掌握感谢信的写法，并能就实际生活运用感谢信表达对他人的感激，在实际运用Thank-you note的过程中，提高自己综合运用语言的能力。

四、教学4

　　教师可给出更多的情境，让学生自由选择，然后两人结组编对话，教师叫几组学生将对话表演出来。

五、教学Selfcheck

　　1．SelfCheck 1

　　让学生用所给单词进行填空，检查答案，再用这些词语分别造句。

　　2. SelfCheck 2

　　让学生认真看图片，然后补全对话，叫学生将对话表演出来。

　　3. SelfCheck 3

　　学生讨论图片上故事的情节，然后编对话，进行口语练习。

六、教学拓展

　　组织学生进行课堂游戏：Guessing game.

　　把学生分成两组，相互猜测每组成员的某些情况，例如：

　　Wei Hua comes to school by bike every day, doesn’t she?

　　Li Lei watched TV last night, didn’t he?

　　以猜测正确数次的多少来确定获胜方。

七、作业

　　复习本单元的目标语言。