第一课时

　　教学目标

　　1.通过听力训练及对话练习、调查活动等引出第九单元关于现在完成时态的用法。

　　2.重点操练句型：Have you ever been to…?

　　3.利用多媒体教学，使学生开拓视野，增强学习英语的兴趣。 

　　教学过程

　　一、导人

　　利用多媒体展示自己在一些地方游玩的照片，如长城、故宫、上海等，每次都提出Have you ever been to…? 引导学生集体回答Yes, I have./ No, I haven’t.  I’ve never been to…这样的热身活动可激发学生的学习兴趣，对即将要学的目标语言有个初步预知。然后导入本单元课题，切入本堂课的三项任务：Remember Key words; Present Perfect Tense; Listening and Pairwork.

　　二、教学SectionA-1a

　　1．教师展示课件中的图片，将课本中的娱乐场所剪切到屏幕上，通过看图、领读、齐读、背诵、默写，给学生形成强烈的感官刺激，强记本节课的关键单词和短语，为后面的两项活动做好铺垫。

中的

和

　　2．按要求完成1a部分，教师核对答案。

　　3．Present Perfect Tense展示现在完成时的基本结构，学生在第六单元已经学习了现在完成进行时，所以对所给出的现在完成时应不太陌生，通过几幅图片的展示及例句的讲解，使之明白可以使用现在完成时来谈论过去的经历。为后面的Listening and Pairwork扫清语言结够上的障碍。

中的

　　三、教学SectionA-1b，1c

　　1. 播放听力前要求学生对课本图画上的对话进行朗读与强记，化解了听力中的难点。这时再播放两遍听力，一遍听，二遍做，完成1b已变得十分轻松了。这同时也为接下来的Pairwork所需语言结构提供了模式。教师利用课件展示答案。

中的

　　2. 将活动1中的图片调出反复播放，按1c要求做Pairwork. 此时教师可深入学生当中，解决他们交流中的一些实际问题。然后请几组学生按展示的图片进行Role Play。

　　说明：该活动的目的是从口语和听力上再次强化了学生对本单元目标语言的理解。

　　四、教学SectionA-2a,2b

　　1. 叫一名学生读出2a中的词汇和2b中的句子。

　　2. 播放听力，对话中提到的地点是什么？请划圈并填表判断对或错。

　　3. 利用课件，教师核对答案。

　　五、教学SectionA-2c

　　    2c看地图和你的朋友讨论下面的话题，然后把你们的对话写出来。教师可以将下列参考句型板书到黑板上。

　　    Have you ever been to …? Yes, I have. / No, I haven’t.

　　    When did you go there? I went there …

　　    How did you go there? I went there by …

　　    Where are you going next week? I’m going to …

　　    How are you going there?

　　    Who are you going with ?

和

　　六、板书设计

　　七、总结和作业

　　调出屏幕上本节课的三项活动图片，总结本堂课内容，强调重难点，使学生对本堂课的知识线有个总体的掌握。布置复习与预习的作业，要求他们下节课带到各地游玩的照片，为下节课的活动做好准备。