教案示例

北京第一师范学校附属小学  隗红霞

　　一、导入

　　1、你喜欢什么游戏？

　　学生说一说

　　2、你知道你的爷爷、奶奶小时候都喜欢做什么游戏？

　　学生说一说

　　3、老师知道有一种游戏是老爷爷老奶奶们小时候经常玩的，就是《打花巴掌》

　　教师简单介绍游戏规则

　　二、欣赏《打花巴掌》

　　1、欣赏古老的《打花巴掌》，歌里都唱了什么？

　　学生说一说：歌里唱了老奶奶喜欢吃的、用的东西……

　　教师：以前的生活就像歌里唱的一样

　　2、学唱《打花巴掌》

　　（1）歌曲和我们以前学习的歌曲有什么不同？

　　学生讨论：歌曲一开始不唱只念，后面才唱，而且歌词都一样

　　教师：歌曲的前半部分叫数板，我们来数一数

　　学生和老师一起一边拍手一边读数板部分

　　两人一组练习

　　（2）跟录音学唱歌曲后半部分

　　跟唱几遍，教师指导发音、节奏等

　　（3）表演

　　两人一组到前面表演唱，其余学生拍手

　　3、欣赏新编 《打花巴掌》

　　这首童谣是老北京地区很流行的童谣，但是到了现代就没有人唱了，有人为它编了新歌词，给这首歌带来了活力，从此又有人唱了，请欣赏。

　　新歌词唱了什么内容？

　　学生讨论：新歌词唱了我们小朋友喜欢的东西、事情等等

　　作者改编歌词的歌词有什么规律？

　　学生讨论：只把歌曲前半部分的歌词改了，歌曲后半部分还是原来的词

　　三、创编新歌词

　　1、我们也来为歌曲创编新歌词，谁来试一试，大家说他编得好不好

　　（1）一学生创编：（如： “打花巴掌呔正月正，小朋友爱看霓虹灯” ）

　　众学生：    好

　　（2）另一学生创编：（如： “打花巴掌呔二月二，小朋友爱穿小花褂儿” ）

　　众学生：   不好

　　教师：为什么不好？

　　学生讨论，教师引导帮助学生发现： 每个月两句唱词最后一个字的韵母相同，很顺口、很好听，那个同学编的韵母不同，所以不好听。

　　教师：这种特点叫做“押韵”

　　我们来改一下：打花巴掌呔二月二，小朋友爱穿小花褂儿

　　2、我们把整首歌曲都改成唱我们新生活的歌词

　　学生创编，共同修改

　　教师把歌词输入电脑，用大屏幕展示出来

　　学生表演自编的《打花巴掌》

　　四、小结