教学目的

通过学习，使学生理解平行、成角透视消失规律，并学会初步运用此规律进行美术创作的方法，为表现优美的校园风景画打下基础。

教学重点

理解平行、成角透视消失规律。

教学难点

透视规律的运用。

教 具

直尺、彩色粉笔。

教学过程

活动一：体验与选择

教师：同学们，我们天天生活在校园中，你对我们校园有哪些美好的印象呢？假如让你把自己的感受以绘画的形式表现出来，你想站在哪个位置，选择哪些场景来表达你的感情呢？

学生自由发表意见。

生1：我最喜欢学校的五星红旗、花坛、宽敞明亮的教学楼，我想站在大门口的马路上描绘画面。

生2：我也想站在大门口的马路上描绘这些景物，但是我还要在花坛旁边画上几个在课间奔跑玩耍的同学。

生3：我最喜欢教学楼后的花墙和垂柳。

教师总结：同学们很有条理地描述了自己设想的画面。那么，我们怎样才能在一张平面的纸上画出这么多有层次的、立体的景物呢？这节课我们就学习、讨论这个问题。

活动二：学习与研究

步骤一、引出“透视”现象。

教师：同学们，你们留心观察过吗？当我们站在宽阔的马路上，放眼往远处望的时候，马路两边的景物会产生什么现象呢？

学生分小组进行回忆、讨论，互相补充回答。

生1：马路越来越窄。

生2：两旁的树木越来越小。

生3：行人、车辆越来越小。

教师总结。同学们各抒己见，回答得很好。我们看东西时产生的这种近大远小的现象就叫透视现象，那么，我们画风景画时运用什么方法表观景物的空间感呢？

学生齐答。近大远小的透视现象。

步骤二：探究“平行透视”消失规律。

教师：课本上介绍了哪两种透视现象？

生齐答；平行透视和成角透视。

教师：平行透视有什么消失规律呢？

组织学生根据彩图及辅助图进行讨论，教师巡视，观察学生的讨论情况，向有疑难问题的学生提示。讨论结束时，鼓励学生积极回答。

生：平行透视有一个消失点。

教师表扬并进行板书。接着，在黑板上演示平行透视辅助理解图，加深学生对消失点的理解。同时，讲解什么是视平线、中线。

步骤三：探究“成角透视”消失规律并加以运用。

1．教师：平行透视有一个消失点，成角透视呢？

教师组织学生根据彩图“日云宾馆”及辅助理解图进行讨论。教师巡视，指导学生用铅笔、直尺延长彩图的楼层线，验证自己的答案。讨论完毕，再次提问：成角透视有几个消失点？

生齐答：两个。

教师在黑板上假定出现平线、中线及楼层的高度，用彩色粉笔板演课本上的“成角透视消失点”理解图，使学生加深理解。

2．设计思考题：现在，我们将6页中间的辅助图改画成一座6层楼房，怎么画呢？

教师请一个小组的同学在黑板上画，其他小组讨论后用铅笔、直尺画在书上。教师巡视，分组指导。（指导时抓住成角透视的消失规律，让学生明白，即使有一千个楼层，每个楼层的延长线总会消失在两边的消失点上。）

步骤四。巩固新知识。

师：第7页上两幅学生作业中哪些景物运用了平行透视，哪些运用了成角透视？

生互相补充回答。

运用平行透视：三组双杠、跑道等；

运用成角透视：石桌、石凳、楼房等。

小结：这节课我们学习了有关透视的理论知识，下一节课我们将把这些理论知识运用到实际绘画中，表现我们美丽的校园。

作业：1．课下观察楼房、马路及两边树木的透视变化。

      2．在学校附近选定自己的写生位置。