教学程序 

     教师活动          

学生活动

  设计思路

一．导入

二．授课

1．花儿的种类

教学程序

2．不同材质的花儿

3．彩泥花儿的制作方法

教学程序

4．花儿的外形

5．花儿的名字及其象征意义

教学程序

三．作业要求

四．学生制作，教师辅导

五．作品展示

教学程序

六．小结

请你观察这几样东西是用什么装饰的？（课件：出示用花装饰的衣服，陶罐，鞋，景泰蓝，雨伞，书。）

花以它绚丽的姿色，芬芳的香味给人以美的享受，所以人们常用花来装点生活。今天我们就来学习《花的世界》（课件：出示课题）

问：花的种类很多，你都知道或者见过什么花儿？

小结：千姿百态的花儿象

        教师活动

征我们美好幸福的生活。我们一起欣赏一下。（课件：出示一组花儿的照片）

   花儿不但给人以美的享受，而且还能增加空气中氧的含量，净化空气，因此它成了人类忠实的伴侣。可鲜花开放的时间很短，为了总能看到美丽盛开的花朵，人们用各种材料来制作花儿。请你看看这些花儿是用什么材料制作的？（课件：出示纸花，线花，萝卜花，彩泥花等）

可以制作花儿的材料很多，今天学习其中一种，用彩泥做花儿。（课件：出示彩泥花儿）请你观察一朵彩泥花儿是分那几步完成的，制作时用了哪些方法？（课件：出示问题）一会儿请同学说一说（课件：出示制作过程）

问：一朵彩泥花儿是分哪几步完成的？

        教师活动

问：制作时用了哪些方法？

问：花儿的种类繁多，每种花儿长的都不一样，究竟是哪些地方使每朵花儿长的都不一样呢？（课件：出示不同的花） 

小结：因为每种花的颜色，大小，形状等不同，所以才出现了千姿百态的花儿。

    花儿的外形千姿百态，花儿的名字优美动听，而且很多花儿都有象征意义。（课件：出示花儿的名字及其象征意义）

        教师活动

   小结：以前花儿的种类没有这么多，有很多是人们培育出来的，这回请你当一次小园丁，发挥你的想象力，看看能不能培育出一些新的品种。

 1．自己设计一朵美丽的花儿，动作快的可以多设计几朵。

给自己设计的花儿起一个好听的名字。（课件：出示要求）

小结：可以独立完成，也可以与好朋友合作。在我们的中间有一块小草坪，请用你设计的花儿来装点这块草坪。

   辅导学生制作

   请学生说一说自己设计的花叫什么，象征着什么。

教师活动              

    今天我们学习了用彩泥做花儿的方法，每位同学都设计出了一朵甚至几朵美丽的花。花儿给人们的生活带来了生机，因此许多国家都有自己的国花儿。（课件：出示各国的国花儿）

人们常借助百花齐放的画面表达自己对未来美好时光的向往，希望你们像花儿一样在阳光雨露的滋润下茁长成长。

  答：这几样东西都是用花儿装饰的。

答：向日葵，玫瑰，牵牛花等。

  学生活动

答：这些花儿分别用纸，线，萝卜，彩泥制作的。

   答：第一步做花，第二步

学生活动

做花萼，第三步做花梗，第四步做叶子。

  答：制作时用了按，切，搓，剪这些方法。（课件：出示制作方法）

答：颜色不同，形状不同，大小不同瓣的多少不同，瓣的形状不同，花蕊不同。（课件：出示对比照片）

  学生活动

 学生制作

欣赏同学们的作品

 学生活动   

   让学生了解花与人们生活的密切联系。

设计思路

通过看花的照片让学生体验花的自然美，艺术美。

 通过这一环节让学生了解制作花的方法是多种多样的，开阔学生的思路。

  选用彩泥制作花是为了让学生感受立体制作的乐趣。

 设计思路

   让学生自己总结为什么花长的不一样，从而轻松的突破教学重点。

让学生了解更多花的知识，激发学生的学习兴趣。

 设计思路

拓宽学生的思路，不让学生拘泥于现实中真实花朵的形态。培养学生的创造力，促进个性发展。

让学生合作完成一件作品可以培养学生的合作意识。在中间放一块小草坪可以增长学生展示作品的愿望，处处给学生以美的享受。

 设计思路  

让学生了解各国的国花儿，可以增加学生的课外知识，从而更深刻的了解花儿。