2课时

教 师 活 动

学 生 活 动

（第1课时）

1、组织教学

检查学具，组织教学

1、准备学具、集中精力

2、导入新课

1、  旧课回顾，插入新课。

引导学生展示不同的漫画作品，表达对不同漫画的理解。

1、  回顾

2、展示漫画作品

展示者：并表述选择特定漫画作品的原因；是否会让人发笑？让人发笑的原因，笑点在哪里？其他学生：看到不同漫画后的表情、语言等反应。

3、讨论分析

1、  引导学生欣赏不能马上理解的漫画，找出自己喜欢的漫画并分析“笑”的原因。“笑”都是因为“开心”吗？除了“开心”还有其他的成分吗？从情感角度出发使用不同漫画表现手法的原因。

2、  看漫画在“笑”过之后是否有更深层的体会，了解漫画的现实意义。

3、  文字在漫画中使用方式和作用。

1、   看懂漫画，体会其中的“笑”的共同点：“幽默感”是由“人”带来的，通过作品再传递到“人”。

2、   讨论 “笑”的不同点——a：讽刺b：幽默c：单纯相像……（把不同手法的漫画作品进行分类。）

3、   画的东西（表现对象）不同。不同的漫画中观察到的时代特征、社会现象、人物的性格特点等。 （漫画艺术来源于生活，是对生活的加工提炼。）

A谈谈对幽默感的认识

B谈谈对某张漫画作品的深层体会。

通过比较体会：“题目”：点睛    “旁白”：辅助。

4、构思与创作

A、  教师给学生提示社会生活、学校生活中的某些现象。

B、  选取大众话题进行命题创作（也可放在第二课时）

根据生活实际进行漫画的构思，注意选择适合的表现手法来表达情感。

在绘画技法上以特征表现为主，简明、易懂。

（第2课时）

5、展示与评价

6、总结

鼓励学生展示自己作品

总结、答疑

A展示作品

B相互欣赏比较，评价作品。

C谈谈哪位同学的作品让人印象深刻，使人有所收获。