教学目标

1、了解生产、生活中的电现象

2、知道电路的基本组成，并理解每个元件的基本作用。

3、会画电路符号，能用电路符号画出一个简单的电路图。

4、知道用开关控制电路的方法。

 

重点难点分析

重点：电路的基本组成、理解各元件的作用

      判断电路的三种状态（通路、开路和短路）和不同的连接方法（串联电路和并联电路）

难点：电路图的连接方法（会连接简单的串联电路和并联电路）

电路图的画法（会画简单的串、并联电路图）

 

【引入】大家有没有看过三星智力快车呢？嗯，有没有都没有关系，我们现在就来模仿三星智力快车来个智力抢答。今天的主题是：电路图。

1.       猜字游戏

2.       谁能使它发光呢？电池。只有电池就可以使它发光了吗？还需要什么呢？哦，导线。嗯，一般情况下，我们还会在电路上加上一个开关，以便控制电灯的亮灭。

3.       最简单的电路应该有哪些电路元件？嗯，就刚刚第二道题的电路，我们可以看出，是由电源、用电器（如电灯）、开关、导线。

4.       而这些电路元件在电路中都充当着什么角色呢？

a电源：提供电能的装置。维持电路中有持续电流，为电路提供电能。电流从电源的正极出发，回到电源的负极。（生活中还有哪些装置能够提供电能呢？）

b用电器：像灯泡一样消耗电能的装置叫用电器。利用电流来工作的设备。在用电器工作时，将电能转化成其他形式的能。（大家都能举出生活中有哪些用电器呢？）

c开关的作用：控制电路的通、断。（在连接电路时，必须让开关处于断开状态）

d导线：连接各电路元件的导体，是电流的通道。

e总结，把电源、用电器、开关用导线连接起来组成的电流的路径叫做电路。

说明：一个正确的电路，无论多么复杂，也无论多么简单，都是由这几部分组成的，缺少其中的任一部分，电路都不会处于正常工作的状态。

【拓展】从能量的角度看，在电路中，电源的作用是提供持续电能的；用电器的作用是消耗电能；导线的作用是输送电能；开关的作用是控制电能有无的。

【应用】探究电灯为什么不亮？

        让同学们猜测与假设原因，再示范结果

 

 

电路的通路、开路和短路

【实验】合上开关，小灯泡发光。这种处处连通的电路叫通路，也叫闭合电路。

　　    断开开关，或将电路中的某一部分断开，小灯泡都不会发光，说明电路中没有电流。这种因某一处断开而使电路中没有电流的电路叫开路。

将小灯泡取下，即用导线直接把电源的正、负极连接起来，过一会儿手摸导线会感觉到导线发热。这种电路中没有用电器，直接用导线将电源正负极相连的电路叫短路。短路是非常危险的，可能把电源绕坏，是不允许的。必须防止电源短路。

 

【思考】通路、开路、短路三种状态下电流的大小比较：

【小结】持续电流存在的条件是：除电路中有电源外，电路还必须是通路，这两个条件缺一不可。发生短路时，电路中会有很大电流，轻则损坏电源，重则发生事故。

 

 

电路图的画法

1.电路中各元件的符号在设计、安装、修理各种实际电路的时候，常常需要画出表示电路连接情况的图。（首先让学生用自己的方法把电路图简洁地画出来。）为了简便，通常不画实物图，而用国家统一规定的符号来代表电路中的各种元件。（再让同学们认识通用符号，按照自己的想法“连连看”。最后得出电路图的规范画法）

2.变换一下图实验中元件的位置，再让同学们练习画出电路图。注意纠正错误的画法。

3.根据同学们画电路图的情况，进行小结，提出画电路图应注意的问题元件位置安排要适当，分布要均匀，元件不要画在拐角处。整个电路图最好呈长方形，有棱有角，导线横平竖直。

【观察、练习】 观察手电筒电路。看看这个电路是由几部分组成的？试试画出它的电路图（可让学生自带手电筒，作随堂观察）。

【思考】 手电筒电路的开关与我们演示实验中所用的开关是否相同？你在家里和日常生活中还见过哪些与此不同的开关？它们在电路中的作用是否相同？－－作用相同，结构可以不相同。

 

 

【分享收获】今天你学到了什么？

【小结】以一个顺口溜做小结：电流路径叫电路；某处断开为开路；处处连通成通路；电源最怕被短路；元件符号是基础；物图对应要记住。

【习题】

【课后思考】为下节讲解串并联电路做准备。