第三课  呵护我们的身体 
教学目标： 
1、明白身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体。 
2、知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，才能保持身体健康。 
3、知道公共卫生对于身体健康的重要意义，自觉维护良好的公共卫生环境。 
教学重点：懂得生命的重要，知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，才能保持身体健康。 
教学难点：知道怎样才能克服生活中的不良习惯。 
教学关键点：从小养成良好的生活习惯。 
课前准备： 
了解自己的生活习惯。 
收集有关生活习惯的资料。 
准备一个情绪表演节目。 
用Powerpoint制作一个课件。 
教学过程： 
一、导入： 
每人都有一个身体，你觉得自己的身体状况怎样？（板书：身体）（瘦、胖、高、矮）形成这样的体型，与你的生活习惯有密切的关系。那么，你们的生活习惯又是怎样的呢？从卫生习惯、饮食习惯、作息习惯三方面说。  
小结：你们的生活习惯很多，其中有良好的习惯，有不良的习惯。身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体，良好的习惯就是呵护自己的身体。 
板书：呵护我们的生命 
二、学文明理： 
讨论：他们的习惯好吗？你有没有遇到过这种情况？（书上图） 
学生总结发言：“我是怎样克服不良习惯的。” 
过渡：从这三幅图看，这些小朋友都没有自觉性，随便放纵自己，使自己不经意地染上了不良习惯。你看，他用手拿东西吃，手上的细菌就会跟着往肚子里跑。这样，后果是怎样的呢？ 
人们常说：“不干不净，吃了没病，”你同意这.种说法吗？学生自由讨论，然后回答。 
教师根据回答，归纳板书：注意个人卫生 
现在，大家一起来找一找提醒人们养成良好生活习惯的俗语、谚语，把它们写下来。 
学生把自己收集的俗语、谚语读一读，互相交流。 
过渡：我们要养成良好的卫生习惯。但是，在日常生活中，往往会出现一些陋习。请同学们做做：把你看到的或自己做过的一些陋习给同学们说说。 
出示图片。说说陋习的危害性。 
提问： 
我们应该怎样去革除陋习呢？（自由谈，然后老师归纳并讲述卫生误区。） 
过渡：既然注意卫生，身体好。那么身要健，须锻炼，良好的体魄是锻炼出来的。你是不是经常参加体育锻炼？你常参加哪些体育锻炼呢？ 
学生填表： 
  
我常参加的锻炼活动 
  
  
我喜欢的锻炼活动 
  
  
我不喜欢的锻炼活动 
  
  
我应参加的锻炼活动 
  
  
教师归纳： 
你们的锻炼活动很丰富。在这里，我向你们推荐“每天锻炼一小时”板书：坚持锻炼身体 
讨论：张明的问题出在哪里？学生根据实际归纳，发表自己的见解。 
教师小结： 
大家不但要知道体育锻炼对身体有好处，还要从严要求自己，坚持不懈地参加体育锻炼，才能有强健的身体。同时还要保持良好的心态。 
板书：保持良好心态 
（1）请学生根据情境分组进行角色扮演。 
（2）表演后，请学生思考并回答：他们这样的行为流露出了什么的情绪，这样的情绪会对身体造成什么影响？为什么？ 
师小结： 
情绪是人体对内外界事物的变化在精神上和心理上的反应。不良的情绪是健康和寿命的大敌。为了自己的身心健康，行动起来，开展“告别游戏机”活动，从“蛋壳文化”里解放出来，让我们更加健康地成长。 
三、教学延伸： 
进行“笑一笑”游戏活动。 
学生围成一圈，做“击鼓传花”游戏。鼓停时，花落到谁那里，谁就站在圆圈中央，讲一件自己最近遇到的不愉快的事。然后，同学们尽量逗他笑。依次进行，使每位同学都能感受一下“笑一笑”对自己心情的积极作用。 
四、总结： 
   学了这篇课文，你们懂得了什么？ 
五、作业： 
在课后，让学生和家里人一起讨论：怎样呵护我们的身体。使学生时时、处处都爱惜自己的身体，呵护自己的身体。 
板书设计：              第三课    呵护我们的身体 
注意个人卫生 
坚持锻炼身体 
保持良好心态