3、                   西安事变的和平解决：

①     西安事变发生后,国民党内的亲日派何应钦准备讨伐张杨，亲英美派的宋美龄、宋子文为营救蒋介石，主张和平解决。

②     中国共产党从全民族利益出发，突出和平解决西安事变的主张，派周恩来等赴西安参加谈判。

③     蒋介石被迫接受停止内战、联共抗日的主张，西安事变得到和平解决。

④     西安事变的和平解决，揭开了国共两党从内战到和平、从分裂对峙到合作抗日的序幕，成为扭转时局的关键。

课后一得：西安事变内容丰富、情节生动，讲述时可结合有关影视作品，以取得更好的教学效果。另外可根据教学时间适当补充有关内容，如：西安事变后张、杨两将军的遭遇等。

教学课题：第二章：中华民族的抗日战争

第一节：抗日战争的爆发和国共联合抗日

教学目的：1、要求学生掌握：七七事变，八一三事变，抗日民族统一战线正式建立，淞沪会战，太原会战，平型关大捷，徐州会战，南京大屠杀，洛川会议，《论持久战》的发表。

2、能力培养目标：①通过指导学生对抗日民族统一战线建立的分析,培养学生运用分析矛盾的方法学习历史知识的能力。

②通过指导学生对正面战场和敌后战场抗战的分析，培养学生运用发展的观点学习历史知识的能力。

教学重点：七七事变，国共联合抗日。

教学难点：如何评价国民政府抗战初期的功过。

教学方法：讲述法，图示法，比较法。

教学过程

导入新课：指导学生阅读第二章的引言，指出：九一八事变后，日本对华侵略不断加剧，并最终发动了全面侵华战争。另一方面，西安事变后国共内战基本停止，抗日民族统一战线开始形成，面对日本的入侵，全民族的抗日战争终于爆发。

讲述新课：

一、        七七事变和第二次国共合作的实现。

1、                   七七事变的爆发：1937年7月7日，又称“卢沟桥事变”，全国性的抗日战争由此开始。（七七事变的具体经过结合地图指导学生阅读课文中的小字部分进行概括。）

2、                   八一三事变：1937年8月13日，日军大举进攻上海，威胁南京，战局不断扩大。

3、                   第二次国共合作的实现：

①     七七事变后国共两党的反应:中国共产党发表抗日通电，号召全国人民团结起来国共两党亲密合作，建立抗日民族统一战线。蒋介石也发表庐山谈话，确定了准备抗战的方针。（此处可向学生指出庐山讲话表明国民党终于改变了“攘外必先安内”的对日不抵抗政策）

②     八一三事变后，国民政府发表自卫宣言，再次表示要“抵抗暴力”。

③     红军接受改编：西北红军主力改编为八路军，朱德、彭德怀为正副指挥；南方红军游击队改编为新四军，叶挺、项英为正副军长。

④     1937年9月，国民党公布了了中共中央提交的国共合作宣言，标志着抗日民族统一战线的正式建立。

二、        正面战场的抗战。

1、                   日军的侵略部署：日军在占领平津后，向华北、华东两个方向发动进攻，企图速战速决，在三个月内灭亡中国。

2、                   国民政府在正面战场的抵抗：

①     淞沪抗战:中国军队在上海同日军激战3个月，打破了日军速战速决的企图。

②     太原会战：八路军一一五师在平型关伏击日军，取得平型关大捷，这是抗战以来的首次大捷。

③     徐州会战：李宗仁指挥中国军队取得了台儿庄战役的胜利，这是抗战以来中国军队取得的最大胜利。

④     讲述具体战役经过应充分结合地图和课文小字部分的有关内容，指导学生阅读、归纳。

3、                   南京大屠杀：1937年12月，30万人遇害，国民政府迁往重庆，重庆成为战时的陪都。

4、                   抗战初期正面战场失利的原因：在敌强我弱的情况下，国民政府执行单纯依靠政府和军队的片面抗战路线，因而无力阻挡优势敌人的疯狂进攻。

三、        敌后抗日根据地的开辟。

1、                   洛川会议：1937年，中国共产党制定了动员全民族一切力量，争取抗战胜利的人民战争路线，即全面抗战路线。

2、                   洛川会议后，八路军和新四军深入敌后，开展游击战争，建立敌后抗日根据地，变敌人的后方为抗日的前线。

3、                   陕甘宁边区是全国敌后抗日根据地的指挥中心，延安是中共中央所在地。

4、                   《论持久战》的发表：1938年，毛泽东。

①     背景：抗战初期，国民党内的亲日派散布“亡国论”，鼓吹“再战必亡”；亲英美派宣扬“速胜论”，幻想依靠英美的力量，迅速战胜日本。

②     目的：为了向全国人民指出抗日战争的正确道路。

③     作用：驳斥了“亡国论”和“速胜论”，指出抗日战争是持久战，实行人民战争的路线，最后的胜利一定属于中国。

课后一得：讲述本课内容要充分利用地图等有关教具，注意指导学生收集、阅读有关资料，发挥学生的主观能动性。

教学课题：第二节：日本帝国主义在沦陷区的殖民统治

教学目的：1、要求学生掌握：抗日战争进入相持阶段，日本改变侵华方针，汪精卫集团叛国投敌建立伪政权，日本对沦陷区的经济掠夺和奴化教育，日伪的残暴统治和沦陷区人民的反抗。

2、能力培养目标：①指导学生分析日本侵华方针改变的原因及其产生的后果,培养学生理解、分析问题的能力。

②通过列举日本侵略者在沦陷区殖民统治的种种暴行，培养学生整理历史知识，归纳、概括问题的能力。

教学重点：日本侵华方针的改变和汪伪政权的建立。日本对沦陷区的经济掠夺。

教学难点：日本对沦陷区的经济掠夺。

教学方法：讲述法。

教学过程

导入新课：提问：抗日战争全面爆发的标志是什么？（1937年7月7日，卢沟桥事变）从卢沟桥事变到1938年广州、武汉失陷，中国人民经过一年多的英勇抗战，粉碎了日本侵略者速战速决灭亡中国的计划，抗日战争开始进入相持阶段，和抗战初期相比，抗战形势出现了新的变化。

讲述新课：

一、        汪精卫集团建立伪政权。

1、                   抗日战争进入相持阶段：

①     1938年秋，日军占领广州、武汉后，抗日战争开始进入相持阶段。

②     经过一年多的战争，日军占领了中国主要的工业城市和富饶地区，但是日本并没取得真正的胜利。它的进攻没有摧毁中国的抵抗力量，没有动摇中国人民的抗战意志，速战速决灭亡中国的计划破产了。

③     随着在中国占领区的扩大和战争的消耗，日本兵力、财力、物力不足，加上抗日根据地的威胁，基本上停止了对正面战场的全面进攻。

④     中国在抗战初期遭受了巨大损失，正面战场连续败退，人民抗日力量还需要经过长期的艰苦斗争才能打败侵略者，因而抗日战争开始进入相持阶段。

2、                   日本侵华方针的改变：

①     日本灭亡中国的基本方针是不会改变的，但实施这一方针的具体策略在不同的时期是有变化的。

②     抗战初期日本重视国民党而轻视共产党，对国民党以军事打击为主，企图速战速决灭亡中国。

③     进入相持阶段后，日本改变了战略方针，集中主要兵力进攻共产党领导的敌后抗日根据地，对国民政府则以政治诱降为主，军事打击为辅。

3、                   汪精卫集团叛国投敌：

①     1940年,汪精卫在南京成立伪国民政府，汪伪政权是日本推行侵华政策的产物和工具。

②     对汪精卫其人，引导学生回忆已学过的有关内容，同时作适当补充，加以简单介绍：早期加入同盟会的反清活动，参加孙中山领导的历次革命活动，第一次国共合作时期是国民党左派的代表人物，1927年发动七一五政变，抗战初期宣扬“亡国论”，投敌前任国民党副总裁。

二、        野蛮的经济掠夺。

1、                   经济掠夺的原因：日本是个小国，国内资源不足，发动侵略是为了掠夺中国的资源和财富，其总方针是把沦陷区的经济变成它的附庸经济。

2、                   经济掠夺的表现：

①     农业方面:强占沦陷区的大量耕地，用于军事目的或分配给日本移民使用；低价收购农产品，也是掠夺方式之一。

②     工矿交通运输业方面：将沦陷区变为日本工业的原料基地，用以满足侵略战争的需要，并从中攫取巨额利润。

③     金融方面：抢占银行，掠夺金银和现款；滥发没有储备基金的伪币，强制沦陷区居民兑换，攫取中国资财。

④     掠夺中国的劳动力。

三、        推行奴化教育。

1、                   主要措施：

①     学校教育方面，从体制、教科孙诶溶、学习科目几方面作了强制性的规定。

②     社会教育方面，利用各种宣传媒介宣扬封建道德，进行反共宣传。

2、                   目的：企图以此消磨、摧残中国人民的民族意识和反抗意志，实现其同化政策。

四、        日伪的残暴统治和沦陷区人民的反抗斗争。

1、                   日本侵略者在沦陷区实行扶植伪政权的“以华制华”政策，沦陷区人民被剥夺了一切民主自由权利，过着亡国奴的生活。

2、                   沦陷区人民以各种形式的斗争，反对殖民统治，这些反抗斗争对打击和动摇日伪的统治，起了一定作用。（反抗殖民统治的内容，指导学生阅读课文的小字部分。）

课后一得：本课头绪较多，在讲述时要注意突出教学重点，即日本侵华方针的改变和对沦陷区的经济掠夺。

教学课题：第三节：国民政府的内外政策。

教学目的：1、要求学生掌握：国民党五届五中全会的方针，第一次反共高潮，皖南事变，中国共产党的坚决回击，枣宜会战，豫湘桂战役，国民党在抗战期间的独裁统治，四大家族的经济掠夺。

2、能力培养目标：①通过对国民党内外政策变化原因的讲述，培养学生对历史问题的理解能力。

②通过对豫湘桂战役大溃败原因的探讨，培养学生综合分析问题的能力。

③通过对本节重要史料的学习，培养学生阅读、理解和分析历史资料的能力。

教学重点：国民党政策转向反动，皖南事变。

教学难点：国民党政策转向反动的原因和后果。

教学方法：讲述法，阅读理解法。

教学过程

导入新课：七七事变后，全国性的抗日战争爆发，在民族危机空前严重之时，国共两党再次合作，抗日民族统一战线形成。但是，随着抗日战争进入相持阶段，日本对华侵略方针改变，对国民党以政治诱降为主，军事进攻为辅。蒋介石集团受此影响，其内外政策也发生了巨大变化。

讲述新课：

一、        国民党政策转向反动。

1、                   国民党政策改变的原因：引导学生回忆上一课的内容，归纳出抗日战争进入相持阶段后，日本为对付长期战争的局面，改变战略方针，对国民党以政治诱降为主，军事进攻为辅。从而使国民党的政策也发生了相应变化。

2、                   1939年，国民党五届五中全会确定了“溶共、防公、限公、反共”的方针，标志着国民政府自抗战以来在政策上的重大变化。

3、                   蒋介石集团把政策的重心由对外转向对内，国民党开始执行一条消极抗日、积极反共的路线。

①     蒋介石集团的政治态度具有既想投降、又不敢放弃抗日，既要反共、又不敢彻底破裂的两面性。

②     两面性的原因：日本对国民党加紧政治诱降，但其灭亡中国的方针并没有改变；蒋介石的本质是反共的，但共产党领导的抗日武装力量不断发展壮大。从而决定了蒋介石集团的两面性。

③     两面性的表现：国民党不断掀起反共高潮，一方面削弱了抗日力量，破坏了抗日民族统一战线；另一方面进一步暴露了蒋介石集团的反动本质，使其更加孤立；同时也使国民党军队丧失了抗战初期的锐气，导致了后来正面战场大溃败的局面。

二、        皖南事变。

1、                   指导学生在阅读课文，回忆初中历史课已学过的有关皖南事变的内容的基础上，思考并回答问题：皖南事变是怎样发生的，经过如何，有什么影响？

2、                   对叶挺这一历史人物可结合课文提供的有关资料，引导学生回忆前面学过的有关内容，适当补充一些课外资料加以简单介绍。如：北伐名将，参加南昌起义和广州起义，任新四军军长，皖南事变中被扣押，抗战胜利后释放因飞机失事而牺牲。

3、                   围绕皖南事变的斗争：皖南事变后,共产党以抗日大局为重，坚持既联合又斗争，以斗争求联合的政策。对国民党破坏抗战的罪行，采取了坚决回击的方针。

①     重建新四军军部，新四军在大江南北继续坚持抗日斗争。

②     中国中央公布大量事实，揭露国民党破坏抗战的阴谋。

三、        正面战场形势的恶化。

1、                   正面战场形势的恶化，使蒋介石集团消极抗日、积极反共造成的恶果。

2、                   枣宜会战：1940年，抗日名将张自忠为国捐躯。（张自忠的事迹指导学生阅读课文的小字部分。）

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