★ 教学目标

通过语言实践，了解语用中简明、连贯、得体的特点，进而提高语用水平。

★ 教学重、难点

1.语言的多义性、模糊性及其运用

2.得体的要素及成因

3.提高语言表述的技巧方法

★ 教学过程

一、导入

 “有些报告说某些事情没有发生，对我来说，都非常有意义。因为我们都知道，有些东西我们知道，有些东西我们不知道，也有些东西我们知道我们知道，还有一些东西我们不知道我们不知道”——拉姆斯菲尔德语

能告诉我上面这段文字说了哪些意思吗？

评语：“我们知道他想说什么，但是我们不知道我们是否真的知道他所要说的意思。”

二、简明

定义：简要、明白

具体要求：（一）不说废话（冗余信息）

练习：下面各个句子中有没有多余的词语，如有就删除掉。

（1）嗨，我老了，下巴的胡子都花白了，嘴里的牙也掉得差不多了，身上的腿脚更是不利索了。

（2）我真羡慕他俩这一个月的新婚蜜月，逛了那么多名山大川和名胜古迹。

（3）我一紧张，猛地一捏车的前闸，致使我的身体一下失去平衡，从车上摔了下来，把我的左臂和左腿都摔破了。

（二）防止误解（歧义）

问题：谈一谈你对下面两个句子的理解。

例一：好读书不好读书      （语音）

例二：你想他不想          （语法）

例三：“屡战屡败”与“屡败屡战”   （语序）

练习：

1.下面句子都存在着歧义，请说说你的理解。

（1）“跟你说这些，真是对牛弹琴！”  

     “对，牛弹琴。”

（2）他想起来了

（3）他有两本鲁迅先生的书

2.下列各组句子语序调整后，表达的意思变化最大的一项是

A．人不犯我，我不犯人；我不犯人，人不犯我

B．人为刀俎，我为鱼肉；我为鱼肉，人为刀俎

C．善有善报，恶有恶报；恶有恶报，善有善报

D．当局者迷，旁观者清；旁观者清，当局者迷

三、连贯

1.恰当

①你们应当协助我，降天上的惩罚(给他们)。②我大大地赏赐你们。③你们不要不信，我不食言。④你们不服从誓言，我就杀死你们，没有饶恕的。（译自《尚书?汤誓》）

可以改为：

如果你们协助我，对他们实行天罚，我就重重地赏你们；你们不要不信，我决不食言。倘若你们不服从誓言，那我就把你们杀死，决不宽恕！

人们对不连贯语言的批评：东拉西扯，颠三倒四，前言不搭后语。

2.艺术

制定班规： 

四、练习

1.填到横线上与上下文衔接较好的一项是

小明爬到床底下，偷偷躲了起来， __________从床下拽了出来，送到幼儿园去了。

A.妈妈找了好久，最后才发现他，

B.但后来还是让妈妈给找到了，

C.使妈妈找了好久，终于把他找到，

D.但妈妈毕竟发现了他，

2.填入下面横线处，比喻最恰当的一项是

“地平线上的太阳开始只露出一条弧形的边，然后又变成了半圆形。那半圆不断地上升着，越来越圆，_____，最后终于跃上了天际。”

A.就像一个火球在跳动着

B.好像一个不断膨胀的红色大气球

C.好像一面耀眼的巨镜

D.就像一块巨大无比的红色帷幕

3.把后面的句子填到两段话的横线上，最恰当的一项是

寂寞未必就是不幸，倒可能是一种磨练，甚至能使人的精神境界得到升华。在一定意义上也可以说，大凡有成就的人，___________

人有了物质才能生存，人有了理想才谈得到生活。____________动物生存，而人则生活。

(1)往往是最有才华的人，又都是耐得住寂寞的人。

(2)不一定是最有才华的人，而往往是耐得住寂寞的人

(3)你要了解生存与生活的不同吗？

(4)生活与生存这两个概念迥然不同。

A.(1)(3)    B.(2)(3)   C.(1)(4)   D.(2)(4)