故宫博物院（教学设计）张彦

  教学目标：1、整体感知课文内容，了解故宫博物院的特点。

2、把握本文的说明顺序，了解本文重点突出、详略得当的写法。

3、培养学生珍视、热爱故宫博物院的感情。

  教学重点：   理清本文的说明顺序，了解本文重点突出、详略得当的写法。

  教学过程：

一、    创设情景：“不看不知道，中国真奇妙。” 这几天，同学们一起参观了“结构坚固形式优美”的中国石拱桥——赵州桥和卢沟桥，一起领略了苏州园林一处处“完美的图画”，……接下来让我们放慢脚步，到北京的故宫博物院来看一看。在参观之前，您对北京的故宫博物院了解多少？（学生自由发言）看来同学们对故宫知道的还真不少，好！那么，就请同学们在这次游玩中，当一回老师的向导，好不好？有没有信心？千万别把我往死胡同里带啊！

二、      整体感知：

1、  初步感知课文，自由的朗读课文2分钟。

2、  思考：读完后，再请你谈一谈：你对故宫的整体印象是什么？故宫建筑群具有什么样的特征？故宫建筑群分为几部分？（引导学生对第1、2两段进行阅读：地位、历史意义、特征等）

3、  要领略故宫的建筑风格，一定要走进故宫。那么，故宫这么大，我们将按照怎样的路线来参观呢？下面请同学们再次浏览课文，小组合作，试着画出方位词及故宫里的表示地方的名词。（小组合作交流后，找同学在书上标出行踪路线，并在多媒体上演示，从而明确本文的说明顺序。）

三、      局部探究：

1、  在参观的过程中，你认为那个建筑物应该重点参观？（太和殿）为什么把太和殿作为重点参观的对象呢？课文中有没有重点介绍？这样写有什么好处？

2、  课文中那些段落是在向我们介绍太和殿的？齐读课文5-8段

3、  课文按照什么顺序来介绍的？介绍了太和殿的哪些方面的情况？（小组交流探究，多媒体上点击太和殿图片）

四、感悟评价：

       1、仅仅一个太和殿就足以让我们留连忘返，下面再让我们一起欣赏故宫中的其他建筑景色（点击图片）。                    

       2、欣赏完故宫的优美景色，我不得不为之惊叹！惊叹之余，我们能否想一些精妙的语言来赞美一下故宫呢？（思考交流）                 

       3、故宫，是我国古代宫殿建筑艺术的瑰宝，是中国乃至世界现存最大、最完整的古代宫殿建筑群，1987年被联合国教科文组织世界遗产委员会列入“世界遗产名录”。我们能否通过本文的学习给故宫博物院设计一个院徽图案。（出示院徽图片）（作业布置）