第几

　　【教学目标】

　　1．具体的情境图中，让学生学会区分基数和序数的，理解几个和第几的不同，并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个，它表示事物的次序，而几个则表示事物的多少。

　　2．初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力，以及提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。

　　3．使学生感知与同伴合作学习和乐趣，在活动中培养学生用数学的意识。

　　【教学重、难点】理解序数含义，会区分基数与序数，明确数的方向决定的次序。

　　【教学过程】

　　一、创设情境：

　　1．师生交流

　　今天，老师要带大家去一个你们非常熟悉的地方，想知道是哪里吗？（出示课件场景）

　　

　　电影院的售票处，井然有序的排队买票。师：问：小朋友，你知道这是什么地方吗？有哪些人？他在什么地方吗？

　　二、探求新知

　　1．初步感知基数与序数

　　（1）请大家数一数一共有多少人在排队买票？有谁能指一指排在第5的是谁吗？

　　（2）动画展示：背着红书包的小朋友走后，后面的人依次上前。

　　问：有几个人在排队？这时谁排4？穿黄衣服的小朋友排在第几位？

　　2．进一步体会基数、序数的含义

　　（1）请几位同学上讲台

　　先请大家数一数共几人？再问一问从左数第3人是谁？××同学是从右数的第几？他还可以排第几？

　　（2）分小组做排队游戏

　　三、反馈练习：

　　

　　1．红色的苹果摆在第几个？（从左面数第五个）

　　2．5只小鸟，哪只小鸟正在飞？（第三只小鸟）

　　2、举一些日常生活中关于“第几”的例子

　　先4人小组互相说，然后向全班汇报。

　　四：作业：

　　书第8页“做一做”的第2题

　　看图片可以说一说：照片上共有几个人？从右数，爷爷排第几？奶奶和爸爸排第几等？