把句子改一改，意思不变：（口答）例：老婆婆说：“做针。”改成：老婆婆说她在做针。1、妈妈说：“小明，拿那本书过来给我。”改成：2、齐白石对家人说：“请帮我买几只虾回来。”改成：“口语交际”的要求：（读一读）认真听别人讲话。听一段话或一件简单的事，能说出基本内容。能用普通话说一段意思完整、连贯的话。愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。口语交际、写话一张椅子看图说一说这个故事发生的人物、地点、经过和结果。看了这个故事，你有什么想法？把你的想法写下来。通过下面的练习，把故事说具体。读一读，这些话是谁说的或想的？再换上自己的说法。（口头填空）1、：“啊，那张椅子那么脏，怎能坐呢？”这是第幅图里说（想）的。换个说法，可以是：。2、：“咦，那个小朋友跑那么快，什么事呢？”这是第幅图里想的。换个说法：。3、：“唉，现在的小孩……还是让他坐吧。”这是第幅图里想的。换个说法是：。4、：“哦，原来我错怪你了。”这是第幅图里说的。换个说法，《一张椅子》教案训练目的：继续训练观察图画的能力。练习表述故事情节的能力，能说出这个故事发生的人物、地点、经过和结果。*尝试说出人物的说话或心里的想法。练习表述自己的想法。重点、难点：重点：说出故事的发生、经过和结果。难点：说出人物的想法和自己的想法。教学准备：到电教室上课。课前让学生熟悉环境。打印文字并剪贴图画，红色笔一支，小红花若干。“道具”：眼镜，帽子，拐杖、纸（或手帕）等。教学过程：导入测评：老师问你们一个问题，你会不会说话？——说话又叫“口语交际”（板），这节我们进行“口语交际”的训练，提高我们的表达能力。认定目标：口语交际我们要达到什么要求呢？（教师读出）（略）要是能达到这两个要求，我们就摘下这两个大苹果。（贴）导学达标：（投影显示）学生看图说话。图上有谁？（小明、老爷爷）地点？（公园里）——你怎么知道的？小明和老爷爷发生了什么事呢？（四人小组讨论）。看图说话：（分图说）（每组请一个学生说其中一幅图，教师指导，板书，其他同学听，然后同位互说。）（说得好的奖红花）5、把故事连起来说（四人小组说，指名说）。（说得好的奖红花）小结过渡：事情的结果出乎老爷爷的意料之外，他的心情怎么样？（高兴），大家回忆一下，老爷爷的表情是怎么变化的？开始怎样？（很累的样子）后来怎样？（皱起眉头）最后怎样？（笑了）——我们来演一下这个故事。达标测评：把故事演一演。1）同位试一试演（一人扮小明，一人扮老爷爷）2）指名表演。（评一评，比一比，奖红花）说一说你看了这个故事的想法。你想到什么？怎样赞一赞小明？作业：把这个故事说给其他小朋友听。第二教时：导入测评：上一节我们进行了口语交际，看板书回忆一下这个故事，自己说一说。这一节我们进行“写话”。（板）二、认定目标要写得完整连贯，不写错字。导学达标：给这段话起一个题目：因为这件事是围绕一张椅子引起的，所以我们给的题目是“一张椅子”。（板）2、学生写话；教师指导。达标测评：投影显示学生写的话，集体评议。作业：1、检查自己写的话，有没有漏字、写错字。2、同位互相检查。板书设计：（）里的第二课时才板。口语交际、（写话）（一张椅子）人物：小明、老爷爷；地点：公园里看见走累了经过跑皱起眉头擦生气、转身走结果：请笑南海区小学三年级语文第五册第7单元质量调查题（70分钟）一、看拼音写汉字，要求写得正确规范。（12分）ji   t ng                ji ng                ji                j   ch     （）夸（）研（）（）k o    sh                x                     gu n              f n（）（）要习（）气（）二、比一比，再组词。⒑分顿（）末（）受（）震（）堆（）项（）未（）授（）晨（）推（）三、给下面的多音字组词。⒏分m  (         ）sh n (        )    n n  (　　）qi ng(          )磨扇难强m (          )    sh n(        )     n n  (          )       qi ng(           )四、填词再填空。⒑分日(         )月(       )累如(          )似（）(         )长(          )短再(         )再(         )这些成语都是写关于的；我还能写出本单元另外的一些成语：五、把句子写具体。⒍分⒈他停下来(                 )地看,（）忘了回家的路。⒉每天放学回家，牛顿就钻进屋子里（）地忙个不停。⒊从此，牛顿发愤学习，遇到（）事情都要问个为什么，（）养成了（）习惯。六、填空。⒗分⒈这单元我们从课文里认识这些名人。我要向学习，学习他（占⒍分）⒉课外我还认识了很多名人，他们是：———————————————————————————————————————他们其中一位说过的名言是。（⒑分：写出一个名字得一分，写出一句名言得三分）七、阅读。⒙分巧取花瓶这天我们搬家。当我们来到新居门口时，奶奶一失手，小花瓶掉到了阴沟里，阴沟很深，里面满是淤泥，花瓶已陷进去了三分这一。爸爸对我说：“还是你来想想办法吧。”我看了看瓶子，拿来一把火钳。可是钳子太短，够不着。我又拿来一根绳子，放下去。可是绳子怎么也缠不住瓶子，瓶子纹丝不动。怎么办呢？我忽然想起了挤水玩的橡皮管子：“只要把它捆上气球……”于是，我在书桌里找到了一根橡皮管子和一个气球，用线把橡皮管固定在气球里，再慢慢对准瓶口放进去。我用力吹气，估计气球涨了起来，就用手捏紧管子的上端，再用力一提，管子仿佛像吊车一样吊起花瓶。花瓶终于取出来了。我把花瓶洗干净了花瓶恢复了往日的美丽好像在对我微笑爸爸说你这个办法想得好全家人也夸我会动脑筋我心里别提有多高兴了⒈给文中最后一个自然段加上标点。（⒊分）⒉找出下列词语的反义词。（⒊分）新（）深（）短（）好（）慢慢（）出来（）⒊上个单元我把句子改一改，意思不变：（口答）例：老婆婆说：“做针。”改成：老婆婆说她在做针。1、妈妈说：“小明，拿那本书过来给我。”改成：2、齐白石对家人说：“请帮我买几只虾回来。”改成：“口语交际”的要求：（读一读）认真听别人讲话。听一段话或一件简单的事，能说出基本内容。能用普通话说一段意思完整、连贯的话。愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。口语交际、写话一张椅子看图说一说这个故事发生的人物、地点、经过和结果。看了这个故事，你有什么想法？把你的想法写下来。通过下面的练习，把故事说具体。读一读，这些话是谁说的或想的？再换上自己的说法。（口头填空）1、：“啊，那张椅子那么脏，怎能坐呢？”这是第幅图里说（想）的。换个说法，可以是：。2、：“咦，那个小朋友跑那么快，什么事呢？”这是第幅图里想的。换个说法：。3、：“唉，现在的小孩……还是让他坐吧。”这是第幅图里想的。换个说法是：。4、：“哦，原来我错怪你了。”这是第幅图里说的。换个说法，《一张椅子》教案训练目的：继续训练观察图画的能力。练习表述故事情节的能力，能说出这个故事发生的人物、地点、经过和结果。*尝试说出人物的说话或心里的想法。练习表述自己的想法。重点、难点：重点：说出故事的发生、经过和结果。难点：说出人物的想法和自己的想法。教学准备：到电教室上课。课前让学生熟悉环境。打印文字并剪贴图画，红色笔一支，小红花若干。“道具”：眼镜，帽子，拐杖、纸（或手帕）等。教学过程：导入测评：老师问你们一个问题，你会不会说话？——说话又叫“口语交际”（板），这节我们进行“口语交际”的训练，提高我们的表达能力。认定目标：口语交际我们要达到什么要求呢？（教师读出）（略）要是能达到这两个要求，我们就摘下这两个大苹果。（贴）导学达标：（投影显示）学生看图说话。图上有谁？（小明、老爷爷）地点？（公园里）——你怎么知道的？小明和老爷爷发生了什么事呢？（四人小组讨论）。看图说话：（分图说）（每组请一个学生说其中一幅图，教师指导，板书，其他同学听，然后同位互说。）（说得好的奖红花）5、把故事连起来说（四人小组说，指名说）。（说得好的奖红花）小结过渡：事情的结果出乎老爷爷的意料之外，他的心情怎么样？（高兴），大家回忆一下，老爷爷的表情是怎么变化的？开始怎样？（很累的样子）后来怎样？（皱起眉头）最后怎样？（笑了）——我们来演一下这个故事。达标测评：把故事演一演。1）同位试一试演（一人扮小明，一人扮老爷爷）2）指名表演。（评一评，比一比，奖红花）说一说你看了这个故事的想法。你想到什么？怎样赞一赞小明？作业：把这个故事说给其他小朋友听。第二教时：导入测评：上一节我们进行了口语交际，看板书回忆一下这个故事，自己说一说。这一节我们进行“写话”。（板）二、认定目标要写得完整连贯，不写错字。导学达标：给这段话起一个题目：因为这件事是围绕一张椅子引起的，所以我们给的题目是“一张椅子”。（板）2、学生写话；教师指导。达标测评：投影显示学生写的话，集体评议。作业：1、检查自己写的话，有没有漏字、写错字。2、同位互相检查。板书设计：（）里的第二课时才板。口语交际、（写话）（一张椅子）       人物： 小明、   老爷爷；     地点：公园里              看见     走累了       经过   跑       皱起眉头              擦       生气、转身走       结果 ：请       笑