教学目标：1、复习巩固汉语拼音，正确朗读纯拼音句群。2、指导认真看图，图文对照，理解句意，懂得“上中下”的方位是在比较中确定的。3、初识生字“上、中、下”。教学重点、难点、关键：重点：正确朗读拼音句群，认识“上、中、下”。难点：理解句意。关键：正确朗读句群，理解句意，认识生字“上、中、下”。教具准备：拼音生字卡片，简笔画、活动图片。教学过程：一、复习：同学们，请看卡片认读（开火车，每人读一张）二、指导看图（老师边画、边贴、边提问）1、（师画简笔画）请看老师在黑板上画了一幅什么图？（滑梯）2、（贴）再看图上有什么人？他们在干什么？3、这三位小朋友各在滑梯的什么位置？（指学生说）引出“上、中、下”的音节：4、从各自的表情看，他们玩得怎么样？（高兴）还可以怎么说？（很带劲、快乐、开心……）5、不错，他们不但玩得高兴，其中有个小朋友还能把他们玩的过程说下来呢？想不想知道他是怎么说的？（看课本）第6课的句群就是这位小朋友说的话，想听吗？让老师读给你们听。（师读句群）三、学习句群1、老师范读句群，读后提问：请听最后一句是什么语气？指导认识问号“？”。指导读问句语气。2、学生试读句群，并提出要求：①先拼读后连读，难读章节多读几遍；②读后思考：这段句群共有几句话？是哪位小朋友说的？你能回答最后的问题吗？自由练读，思考。3、检查朗读效果：①读：指名分行读，（先拼后读）指名读全文。②回答：共有几句话？这话是谁说的？知道小亮在哪里吗？③再指名他句读，指名读全文。④师再范读问句，指导语气和轻声。生仿读、齐读。四、图文结合，理解句意1、指名读第一句：看图指出“小亮、大明、我”的位置，并说明你是从哪句话里知道的？（指名到黑板前边说边指）齐读第一句。2、指名读第二句：①说一说他们的位置有什么变化？（指名到黑板上演示）②问：小亮在哪里？你们现在都知道了吗？③再指名回答变化后的位置。3、指名把句群边起来读一遍；齐读。五、认识“上、中、下”1、指名读带“上”的句子，并指出表示上的方位，板书：上。正音、读字、书空、练习口头组词：上面、上学、上山、上车、上午……2、指名读带“中、下”的句子，方法同上。指导“中”的笔画顺序：3、把“上、中、下”边起来读音、读字、书空。六、巩固练习打开一课一练第38页，做第6课的二、三两个练习题。