1、能根据已有的生活经验模仿自己所熟悉的动物的叫声，从中感受声音的强与弱。
       2、学唱歌曲《小动物唱歌》，并能随音乐进行简单的歌词和动作创编。
       3、通过互动交流、音乐实践，让学生感受人与自然和谐的关系，萌发热爱大自然的思想。
      二、教学重点：在音乐学习与活动中感受声音的强弱，并能将声音的强弱表现出来。

      三、教学难点：随着音乐进行简单的歌词与动作的创编。
      四、教具准备：电子琴、头饰、课件等。
      五、教学过程
    （一）、创设情境（律动）。
      教师在预先用树、动物娃娃等在教室中创设的“动物园”情境中扮演小兔子，学生随着音乐一边唱一边跳走进教室，在“动物之家”里自由唱歌、跳舞，从而激发学生参与本堂课的学习兴趣。
    （二）、感受声音的强与弱。

      1、播放各种动物的叫声，每次播放是以两个动物的叫声为一组，（如：老虎——老鼠  狮子——小鸡）强弱关系搭配，引导学生聆听，并模仿，从中进行比较两种声音的强弱，并比比谁能听出是哪种动物的叫声。
      2、让学生结合自己在生活中所熟悉的各种声音的强弱，并初步进行演示。

    （三）、新歌教学。
      1、看一看。课件展示歌谱，让学生初步直观地了解歌曲。
      2、听一听。学生完整地感受歌曲，初步分辨在歌曲中唱了哪些小动物，并学着模仿动物的叫声。
      3、扮一扮。通过设计了双簧游戏，教师有表情地自弹自唱，要求学生根据老师的演唱装扮嘴形。

      4、学一学。主要采用歌曲中小动物的叫声“喵”或“汪”随着老师的伴奏来模唱旋律，让学生很快熟悉了歌曲的旋律。
      5、读一读。学生一边拍手，一边朗读歌词。

      6、唱一唱。教师以钢琴伴奏，学生学唱歌曲。
      7、练一练。学生在基本熟悉歌曲的基础上，让学生唱好歌曲中的强弱，在演唱过程中获得情感体验。
      8、跳一跳。随着音乐、让学生模仿动物动作，一边唱一边跳，唱动结合，增强学生学习的兴趣。
      9、编一编。将学生随机分成若干个小组，选择自己喜欢的动物头饰戴在头上，随着音乐做自己喜欢的动作，或把自己喜欢的小动物编到歌曲中，以使学生的个性得以充分张扬。
      10、演一演。让学生把他们小组的创作表演出来，采取老师评价以及生生互评等方式，评出“小小创作奖”、“大大方方奖”奖品贴在额头，激发学生的情趣，提高学生的鉴赏能力。
     （四）、渗透德育。以活动的方式，让学生戴上自己喜欢的头饰，在“动物园”中欢快地唱歌，快乐地跳舞，使学生在活动中感受大自然的和谐，从而无形中初步树立热爱大自然的思想感情，寓教于乐。