教学目标：

　　1、  学会正确迅速地运用7的乘法口诀求商，能根据一道乘法算式列出相应的两道除法算式，初步知道乘除法之间的关系。

　　2、  提高学生的计算能力，归纳、迁移类推的能力。

　　3、  向学生渗透“迁移类推”的学习方法，培养学生自主学习的能力。

教学重点：学会正确迅速地运用7的乘法口诀求商

教学难点：初步知道乘除法之间的关系

教学过程：

一、复习准备。

　1、把口诀填完整（出示P68页、复习中的六句口诀）。

　　（  ）七二十一               四（  ）二十八

　　（  ）七四十九               二（  ）十四

　　五（  ）三十五              （  ）七四十二

　2、先填出计算结果，再说说你是怎样想的？

　　（  ）×7＝35        7×（  ）＝49        （  ）×7＝7

　　7×（  ）＝14      （  ）×3＝21          5×（  ）＝35

　　（  ）×7＝42        （  ）×7＝28         （  ）×3＝21

二、新授。

　1、整体出示P68页、例3的实物图

　　（1）问：图上画的是什么？谁能根据自己的理解，给大家说说这幅图的意思？（编出一道 “求几个几是多少的” 用乘法计算的应用题）

　　问：根据这个同学的叙述，该怎样列式？用哪句乘法口诀来计算？

　　提示：这幅图既可以横着观察，也可以竖着观察。因此，根据同一幅实物图可以编出两道不同的乘法应用题。

　　横着观察：

　　编题：每组有7架飞机， 3组一共有多少架飞机？

　　列式：7×3＝21（架）

　　竖着观察：

　　编题：每组有3架飞机， 7组一共有多少架飞机？

　　列式：3×7＝21（架））

　　（2）教师参与编题：有21架飞机，平均分成7组，每组是几架飞机？这道题该怎样列式？如何用乘法口诀去想商？

　　（3）问：根据这道题，还能再编一道题吗？（有21架飞机，每组是3架，可以分成几组？）

　　谁能列式解答这道题？

　　（4）问：观察以上四道题，说说它们之间的关系是什么？

　　（5）正确迅速地进行乘法除法口算的关键是什么？

三、巩固练习

　1、完成P68页、做一做、1

提出要求：

　　（1）每竖着的三道题为一个小题组，分组完成下面的题目。

　　（2）每做完一组题，就说说这组题用的是哪句口诀？

　2、完成P68页、做一做、2

　3、训练提高。

　　（1）背2～7的乘法口诀。

　　（2）教师出示2～7的乘法口诀表。

　　①观察乘法口诀表，横、竖、斜找规律。

　　②横着、斜着、拐弯背口诀。

　　①倒着背口诀。

　　（1）完成P69、1

　　（2）完成P69、2

四、质疑问难

　　通过这节课的学习，大家有什么收获，还有什么问题吗？

　　教师小结：一句乘法口诀可以解答四道题，两道乘法题，两道除法题。

五、布置作业（略）

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