教学内容：教科书第75页第一个例题：4+3-2。

教学过程：

屏幕上出示动态的画面：湖里有4只天鹅。

教师：湖里有几只天鹅？

学生：湖里有4只天鹅。

屏幕上出现3只天鹅向湖里飞来的画面。

教师：又飞来几只天鹅？要求湖里一共有几只天鹅，怎么办？

学生：把湖里原来的4只天鹅和又飞来的3只天鹅加起来。

配合学生的回答，教师在黑板上板书：4+3。

屏幕上出现飞走2只天鹅的画面并提问：现在湖里还有多少只天鹅，怎么算？

学生：减去飞走的2只。

教师：从几只里减去飞走的2只？

学生：从原来4只加3只的总数里减去飞走的2只。

配合学生的回答教师将算式补充完整：4+3-2=。

引导学生对照画面说一说算式4+3-2所表示的意义和计算顺序。

学生试着计算4+3-2的得数，计算后指定学生说出第一步算的什么，第二步算的什么？

配合学生的回答在屏幕上先闪动“”，后闪动“”，以突出计算的顺序和第二步计算减法时的被减数。

教师：请同学们想一想，刚才我们是按照什么样的顺序计算的，谁能用一句话把这种顺序总结起来？（按照从左到右的顺序计算。）

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