教学内容：人教版小学数学第二册第51——57页。

教学目标

1．运用直观手段，帮助学生理解和掌握整十数加减的计算方法。

2．创设情境，给学生自主探索、合作交流的学习空间。

教学重点和难点

重点：学会整十数加、减整十数的计算方法．

难点：理解相同数位上的数才能相加减的道理．

教具准备：多媒体课件、小棒

教学过程设计

一、导入谈话．

大家喜欢花吗？老师给大家带来了许多花，想不想要？

比一比谁做的好。

二、新授出

1、示例1整十数加整十数

小明已经给大家提出了问题，谁能帮他解决这个问题。

学生根据图画寻找相关数据进行解答。

学生汇报收集到的信息进行解答。

师：求红花和黄花一共有多少盆？怎样计算？学生 汇报算式和算法。

列式：20＋10=

全班交流：

我们用摆小棒方法来验证我们的答案是否正确。

学生边操作边说方法，老师根据学生的汇报出示小木棒。

师：计算加法时，可以这样想：20是由几个十组成的？10是由几个十组成的？“20＋10”是几个十加几个十？得几个十？(按4人一组讨论，每人都说一说你是怎样想的．然后由一名学生口述，教师板书)

板书：20＋10=30．

想：2个十加1个十，是3个十．

再摆小棒图(一名学生到黑板摆，其余学生看着他摆)

2、整十数减整十数

课件出示：有30盆紫花，搬走10盆，还剩多少盆？怎样列式计算？

学生汇报，老师板书：30—10=20

说说你是怎样想的。

师：先摆3捆小棒，去掉1捆，现在还有多少根？(学生可能拿走1捆，这时教师追问)

师：去掉1捆，怎样表示？(画虚线图)

师：现在还有多少根？怎样计算？(用减法计算)

列式：30－10=

师：计算减法时，怎样想？(这样想：3个十减去1个十，

是2个十，2个十是20)

所以：30－10=20．(学生口述时，教师板书)

三、巩固练习

多媒体出示课后练习，学生完成后集体订正，并让学生说说算法。

四、总结

今天你学会了什么？

通过学生小结板书课题：整十数加  减整十数

帮助学生总结算法。