认识物体 
教学内容 ：冀教版教材一年级上册教科书Ｐ28 －Ｐ 30 

 

教学目的 ： 

1 、通过分一分，看一看，摸一摸，数一数，初步认识长方体、正方体、圆柱、球以及它们的特征，会辨认这几种形状的物体； 

2 、培养学生动手操作能力和观察能力，初步建立空间观念，发展学生的想象能力； 

3 、通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和想象、创新的意识。 

 

教学重难点 ：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物和图形，初步建立空间观念。 

 

教具学具准备 ：课件；5袋各种形状的实物；图形卡片。 

 

教学过程 ： 

一、     创设情境，导入新课 

师：小朋友，瞧！谁来了？ 

生：机器人！ 

师：对！机器人今天要和我们一起学习，他还给每一组小朋友带来了礼物，想知道有些什么礼物吗？ 

师：快打开袋子，看看吧！  （袋中装有各种形状的实物）

师：机器人要考考我们，他说：“你能把形状相同的物体放在一起吗？” 

师强调：把形状相同的物体放在一起，请小朋友合作分一分，在分的过程中，比一比，哪个小组合作得好一些。动手吧！ 

二、     初步感知，形成表象，初步建立空间观念。 

1 、  分物体 

（ 1 ）、小组活动（老师巡视并参与进去） 

（ 2 ）、汇报 

问：哪个勇敢的小朋友来告诉大家，你们是怎样分的？ 

学生汇报： 

我们组把肥皂、药盒、牛奶盒、小积木放在一起的；把魔方、骰子、化妆品盒子放在一起；我们把茶叶盒、易拉罐、小木棒、小鼓放在一起；我们还把乒乓、皮球、玻璃球放在一起。 

师：这组小朋友分得真好，他们把相同的合在一起！其他小组和他们分得一样吗？ 

师：我们来看看机器人是怎样分的，（课件出示）——大家和他分得一样吗？ 

2 、揭示概念（出示课件） 

小朋友们，为了能区别它们，谁来给它们取个好听又好记的名字呢？ 

师 问： 起个什么名字？ 

生：长方体。 

师：为什么这么取名？（边问边板书） 

学生说明。 

师依次出示，学生为其取名，教师板书。 

师拿起一球，问：这是什么？ 

生：球！ 

师：（ 1 ）、请从桌上拿一个球； 

（ 2 ）、请你高高举起一个正方体； 

（ 3 ）、请你拿起一个圆柱； 

（ 4 ）、请你拿出一个长方体。 

3 、初步感知，形成表象 

大家都拿对了，注意，请小朋友仔细看一看你手中的长方体，再摸一摸，把你看到的、摸到的长方体的样子给小组同学互相说一说。 

生汇报 

师：谁来大声地告诉大家，你现在觉得长方体是什么样的？你是怎样感觉到的？ 

生：长方体是长长方方的——我是看出来的； 

长方体有平平的面——我是摸出来的； 

师：你是怎样摸的？摸给大家看一看。 

引导：请数一数长方体有几个平平的面？谁来数给大家看一看？ 

指名学生数 

长方体有６个平平的面。 

我们已经了解了长方体的样子，请小朋友再仔细看一看，摸一摸正方体、圆柱和球，把你感觉到的给小组朋友说一说。（生边摸边说） 

生汇报 

师：谁来说一说正方体的样子？ 

生：正方体正正方方的——我是看出来的； 

正方体有平平的面——我是摸出来的； 

正方体也有６个平平的面——我是数出来的。 

我还发现正方体每个面都是一样大的。 

师：长方体６个面都是一样大的吗？（教师拿起一个长方体） 

师小结：对！只有正方体每个面的大小都一样 。

师创设一个小情境：圆柱气嘟嘟地说，大家都知道长方体和正方体的样子了，谁知道我的样子呢？（师悄悄问：小朋友，圆柱生气了，谁来说一说它的样子）（出示课件） 

生：圆柱的身子直直的，圆溜溜的，上下一样粗，上下两有平平的圆形的面。 

师：球呢？ 

生：圆乎乎的，圆溜溜的。 

师引导：球没有平平的面 

小朋友表现得都非常好，老师想让你们轻松地玩一玩，想玩吗？请听好，请拿出一个圆柱和一个长方体，把它们平躺在桌上，然后用手轻轻地把他们分别推一下，请停下！请问：你发现了什么？ 

生：我发现长方体不会滚动，圆柱会滚动。 

师小结：哦，原来长方体不会滚动，圆柱会滚动，还有什么会滚动呢？ 

生：球！ 

师：对！我们来看球是怎样滚动的呢？——它和圆柱滚动的一样吗？（出示课件） 

师：球可以前后左右任意滚动。它和圆柱滚动的不一样，其中的秘密，只要我们认真学习，长大了就知道了。 

4 、初步建立空间观念 

师：小朋友，刚才我们看到的长方体，圆柱和球都穿着花外衣，如果去掉它们的花外衣，你们还认识吗？请看我把牛奶盒的花外衣去掉是什么？（长方体）魔方的花外衣去掉又是什么？（正方体）茶叶盒的花外衣去掉呢？（圆柱）皮球的 花外衣去掉呢？（球） 

其实，它们脱掉花外衣的样子就是它们对应的几何图形。（出示课件）老师边讲边出示课件，并把图形贴在黑板上。 

三、联系生活实际，举例说说四种形状的物体 

师：其实，像这四种形状的物体在日常生活中很多，谁来说一说 

（ 1 ）、形状是长方体的有哪些物体？ 

生：文具盒、砖、字典、冰箱…… 

师：太多了，你们真会观察自己身边的事物。 

（ 2 ）正方体又有哪些？ 

生：魔方，骰子…… 

（ 3 ）、圆柱的有哪些？ 

生：灯管、铅笔、杯子、茶叶盒…… 

（ 4 ）、乒乓球、玻璃球…… 

小朋友们知道的真多呀！把你知道的回去告诉你的爸爸妈妈，好吗？ 

四、     活动 

（ 1 ）、游戏 

①抽生上来摸大袋子里的物体，把摸出来的感觉说给大家听，下边的小朋友猜是什么，猜对了有奖励。 

②由老师当学生，下面的学生出题目让老师来摸。 

（ 2 ）数一数 

小朋友表现得都非常好，老师告诉你们关于机器人的一个秘密——其实机器人是我们人制造的，它身上有我们今天认识的长方体，正方体，圆柱，球。请同学们找一找，数一数它们都有几个？（出示课件） 

（ 3 ）、搭一搭

请小朋友将自己小组的物体搭一搭，搭什么？怎样搭？先商量一下，商量好后就用你们聪明的才智和灵巧的双手开始工作吧！ 

（搭好后学生汇报，评出最好的给予奖励） 

五、     学生整理学具盒 

师：请把桌上的东西放进盒子里，把它们整理好。 

六、     总结 

师：小朋友们学会了认识哪几种物体和它们的图形？ 

师：对！我们通过看一看，摸一摸知道了它们的样子，请闭上眼睛想一想它们的样子（生闭上眼睛和老师一道边说边比划四种物体的样子）。好了，小朋友们，老师觉得你们今天表现得非常好，老师对每个小朋友都很满意。