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1．例5的教学。

例5，以学校军乐队训练的情境，由计算每行8人，一共8行，引出8连续相加的结果，并以小狗连跳的方式在数轴上呈现出要填的数据。然后，根据8的连加结果引出8的乘法算式，让学生依照乘法算式编制8的乘法口诀。这节教材有三个特点：一是由原来7的口诀操作出连加结果，提高为由学生独立观察、分析得出连加结果；二是连加的结果由7的口诀中用表格累计，变化为数形结合，由数轴上的点来呈现连加结果；第三加大学生独立学习的空间，基本内容留给学生完成。

教学时，要充分利用学习7的乘法口诀的思路和经验，发动学生先独立观察图意，思考教材的要求，尝试完成自己能够完成的内容。然后，分小组有次序地汇报各自的想法和完成的结果。教师充分了解情况后，有针对性的组织全班交流，以求互相启发，共同提高。最后汇总有特色的发言，进行有条理的总结。在整个过程中，要强调连加结果的记忆和乘法口诀含义的理解。口诀编出后，要用多种方式记忆、巩固。对学习有困难的学生，教师要单独对话、交流、关照，指导方法，使其掌握好基本内容。

2．关于练习十八中一些习题的说明与教学建议。

第1、2、5、12题是以不同方式来巩固8的乘法口诀。第1题以圆盘的形式引出8与1～8各数相乘，直接运用口诀。第2题是看图计算：每盒8块巧克力，分别算1～6盒的总块数，系统运用乘法口诀。第5题明确要求背出8的乘法口诀。第12题要求从“一一得一”背到“八八六十四”，全面巩固已学过的乘法口诀。指导练习时，要灵活运用这些形式，不要硬性照搬，同时要考虑学生基础，适当控制记忆的速度。刚刚开始学习8的乘法口诀，应以准确、有兴趣为主要目标，不宜提出过快的速度要求。另外，“六八～八八”的口诀数目大，应特别加强练习。

第3、6、8、11题是基本计算题，具体安排上，由先巩固用8的乘法口诀的计算，逐渐扩展到用2～8的乘法口诀计算。指导练习时，可做成卡片，以游戏或比赛的形式反复练习。练习要注意趣味性和激励性，对学习有困难的学生要多鼓励，多进行具体指导。

第7、9、10题都是为巩固用8的乘法口诀进行计算而设计的趣味性练习。每道题目都内含有一定的情节，第7题是算式与玩具的价格有联系；第9题每个毽子8角，分别算1～5个的价钱；第10题由1只螃蟹8条腿分别计算2～8只螃蟹的腿数。指导练习时，应充分发掘这类练习的现实性和趣味性，最好能做成多媒体课件或实物，引导学生以“解决问题”的方式来完成。

第4、13题是直接运用8的乘法口诀解决实际问题的练习题，情景明确，问题由教材提出，引导学生独立解答。指导练习时，可完全放给学生独立完成，然后同桌或小组交流订正。

第14题是一道求一个数的几倍是多少的现实问题，信息是通过一定的情境展现出来的，要让学生自己去找联系解决问题。这道题是对刚学过的“求一个数的几倍是多少”数量关系的初步巩固，有一定难度。指导练习时，应先引导学生明白题意，再画画示意图或摆摆学具，帮助解答。

第15题是包含有多个信息的综合现实问题。教材提出了第一个问题是用两步计算来解答，第二个问题是让学生提出其他问题来解答。此题开放性较强，指导练习时应放手让学生自由的发挥想像力，提出各种有意思的问题来解答，以达到培养创新意识和提高解决问题能力的目的。

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