教学目标：

　　　　⒈使学生认识重量单位“吨”，知道“吨”在实际中的应用，初步建立“1吨”重的观念，知道1吨＝ 1000千克。

　　　　⒉能进行重量单位间的简单换算。

　　　　⒊培养学生初步的观察能力、估计重量的能力和推理能力、发展学生的空间想象能力。

　　教学重点：建立重量单位“吨”的概念。

　　教学难点：建立重量单位“吨”的概念以及吨与千克的换算。

　　教学准备：课件、常见的一些生活用品。

　　教学过程：

　　一、引入新课

　　1.复习旧知

　同学们学过哪些重量单位？具体描述一下 1克与 1千克有多重。（可以举例说明）

　　一筐苹果约重20（　）　　小兰体重约25（　）

　　一个鸡蛋约重50（　）　　一辆大卡车能装货约8（　）

　　最后一题填单位，对学生来说有一定的难度。如果有的学生说出用“吨”做单位，问问他是如何知道的，说不出也不用详问，教师导入新课。

　　卡车的载重量很大，上面一题用千克做单位不合适。这节课我们就来认识重量单位家族的一个新成员——吨。（板书课题：吨的认识）

　　2．创设情境

　　播放课件：吨的认识——由北京国之源软件技术有限公司提供

　　点击中间图片，播放动画“吨的认识”

    吨是什么意思？到底有多重？我们今天就一起来认识重量单位家族的一个新成员——吨。（板书课题：吨的认识）

　　二、探索新知

　　（一）初步认识“吨”

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　　逐渐点击展示大约重是1吨的物品，让学生从常见的物品重量比较中，对1吨的重量的初步认识。

　　1吨到底有多重呢？其实1吨=1000千克，吨用“t”表示。

　　板书：1吨= 1000千克，1t= 1000kg。

　　今天同学们带来了许多重量已知的物体，请向大家介绍一下。那有没有同学带来以“吨”做单位的物体呢？说明原因。

　　在生活中你一定看到过可以用“吨”做单位的物体，能简单的说一说吗？学生举例

　　请你仔细观察这些物体与你所认识的物体，它们有什么共同的特点吗？学生讨论后得出：以吨为单位的物体都非常大而且非常重。通常计量较重或大宗物品的重量用“吨”来做单位。

　　初步认识了吨之后，老师这里有一些物品，请你们为他们选择一种合适的单位。

　　多媒体出示：报纸、信封、河马、鲸、白菜、苹果等，学生进行判断。

　　　　根据自己课前所做的实践活动,进行推算,然后汇报“1吨就是……的重量”。

　　　　举例：让学生举出重量大约是1吨的物品。

　　（二）千克与吨的换算。

　　　　（1）出示： 3吨＝（　）千克　　 8000千克＝（　）吨

　　　　让学生任选一题解答，并说出是怎样想的。

　　（2）师强调：因为1吨是 1000千克，3吨是3个 1000千克，3个 1000千克就是 3000千克，所以3吨＝ 3000千克。因为 1000千克是1吨， 8000千克里有8个1000千 克，所以 8000千克是8吨。

　　（3）出示一幅电梯照片，上标注限重量1吨，十三个成人，出示问题：

　　a.如果是孩子可以乘坐几人？

　　b.如果全班同学都要乘电梯，至少要坐几次？（根据本班的人数）

　　三、课堂练习

　　1.继续播放课件：吨的认识——由北京国之源软件技术有限公司提供

 

　　2．用一辆载重6吨的卡车运输建筑材料如下。

　　　　要使运输次数最少，该怎样运？小组同学合作，看哪一个小组的同学设计的方案最好。

　　　　品种   水泥    黄沙    石子    砖头      钢材

　　　　重量 2500千克  4吨    6吨     9吨     2500千克

　　四、总结。

　　　　1．  这节课学习了什么？你学到了哪些本领？

　　　　2．  讨论：“每两个重量单位间的进率都是 1000”这句话对吗？

　　　　明确：“每相邻两个重量单位”与“每两个重量单位”的不同。使学生清楚的掌握重量单位间的基本进率关系式有两个，即： l吨= 1000千克，l千克= 1000克。扩展出的关系式有一个，即：1吨= 1000000克。

　　五、板书设计：

吨的认识

　　一吨= 1000千克         1t= 1000kg

　　5吨=（    ）千克      6000千克=（    ）吨