二．说教法



素质教育以人为本，以培养能力为基础，以达到创造性为目的．教会学生学习，学会与人相处，学会发展，才是素质教育的目的所在．所以在教学中我紧紧围绕针对目前网页制作内容中所需要解决的实际问题与任务，并结合学生的强烈求知欲望，主要采用启发诱导和自主学习相结合的教学模式，并注意渗透对比、任务驱动的教学或学习方法，以教师演示、指导、引导，学生示范，学生自主操作的形式，无论是操作内容上还是操作方法上给学生设台阶，让学生从观察、理解到模仿，再到实际操作，有步骤的掌握操作，并能通用操作方法解决实际问题。通过学习开始设计个性化的框架网页．让每一个学生都有展现自我能力的天地．



三．说学法



自主学习、积极探索：根据要完成的本节课的任务，选择学习资源中相关的学习内容，进行自主学习。从简单的模仿开始，大胆进行探索实践，通过多种渠道寻求问题的解决。



四．说教学过程



温故知新．



导入新课。



3．设置疑问，任务驱动，激发学生求知欲望．



在课程开始时展示教师示范网页，引起学生的学习兴趣．并告知学生本节教学目标，重点难点，激发学生的探索欲望．



4．自主学习，发展个性．



由于学生在基础知识、认知能力；个人的兴趣、爱好、性格、动机等方面存在个体差异，要求学生完成同一个任务、达到相同的学习效果，既不现实也不科学，反而会大大挫伤学生学习的积极性。所以在学生学习本章的所有内容之前，先让学生了解这一章的教学目标和最终所要完成的总的任务、达到的要求。在学生明确自己所面临的学习任务之后，以此拟定自己要设计的网页的主题、结构、内容；搜集并准备相关素材，然后在每节课开始向学生介绍本节课应达到的的教学目标及所要完成的任务，学生去完成阶段性的工作任务。



5．及时反馈，个别辅导



只有通过自我实践训练，学生才能运用所学的方法来解决实际问题，特别是计算机操作，操作步骤、环节较多，容易淡忘。由此，对自主学习、探索问题解决过程中出现的问题，教师及时利用多媒体计算机系统的各种功能进行帮助、指导；鼓励学生开展协作学习拓展思路，使不同程度的学生都能向目标迈进。



6．展示作品、交流评议



选择学生制作的具有代表性作品进行展示，由师生共同参与点评，对学生中体现出来的好的制作经验和体会，给予肯定；对不足的地方提出指导性的意见，使学生的阶段性的作品逐步趋于完善。



7．总结，下课。