《只有一个地球》说课稿 

By: 芋子 ] 
  
一、依标据本说教材

本课是人教版语文第十一册第三组的第一篇课文。本组课文都是科普作品，也都是说明性文章，因此教学本组课文时必须根据这类文章的特点，引导学生抓住文章的要点，并弄清每个要点是怎样说明的，从而培养学生阅读这类作品的能力，进而激发学生保护环境的自觉性，激发学生爱科学、学科学、探索未来世界的兴趣。

本课从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的道理，说明了保护地球生态环境的意义。课文从宇航员在太空要外遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍；接着，从地球在宇宙中的渺小、人类活动范围小、地球所拥有的自然资源有限而又被不加节制地开采或随意毁坏等方面，说明地球面临着资源枯竭的威胁；然后，用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，没有第二个星球可供人类居住；最后，得出结论：人类的选择只有一个，那就是精心保护地球，保护地球的生态环境。

本课计划两课时完成，因此我把第一课时的教学目标定为：

1．学会本课七个生字、读准生字的读音，能正确读写课文中的词语：渺小、矿产、恩赐、慷慨、枯竭、滥用、威胁、目睹、和蔼可亲。

2．能正确、流利地朗读课文。

3．理清课文的脉络，了解课文的内容，学习课文第1—4自然段。了解课文这部分介绍的有关地球的知识，初步理解宇航员说的话：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”的含义。初步懂得“只有一个地球”的道理，增强保护环境的重要性。

4．培养学生收集整理材料的能力，通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息，让学生具备查找资料补充课文内容的能力。并加以整理出一份有关的手抄报。（课后完成）

教学重点、难点：

1．学会本课七个生字、读准生字的读音，能正确读写课文中的词语：渺小、矿产、恩赐、慷慨、枯竭、滥用、威胁、目睹、和蔼可亲。

2．能正确、流利地朗读课文。

3．理清课文的脉络，了解课文的内容，学习课文第1—4自然段。了解课文这部分介绍的有关地球的知识。

二、注重实效说教法

1、激趣导入法。课前三分钟让学生交流收集到的有关神舟七号的资料，进而追问科学家为什么要这么做呢？学完本课就知晓答案。以此调动学生学习的兴趣，来积极的投入下面的学习。

2、指导朗读法。读是语文学习中不可缺少的非常重要的部分。文章的第1自然段语言美，应指导学生读得出感情，通过不同形式，让学生充分地读，入情入境，让学生想象地球母亲的样子，丰富了语言的积累。

3、讲解法。许多的老师认为现在倡导学生个性化的阅读，老师的讲解已经无关紧要，其实不然。一定的讲解可以省去一些不必要的麻烦，也可节省时间。如：本课的第一自然段中的．再如：理解“人类生活所需要的……威胁”这句话，明白“本来”的意思，如果去掉它，行吗？为什么？

三、培养能力说学法。

1、圈点批注法。常言道：不动笔墨不读书。如：在初读课文环节让学生用笔圈出生字词、画出文中运用修辞手法的句子，不懂的地方画上问号。（平时有训练）

2、朗读感悟法。《语文新课程标准》强调：阅读是学生个性化的行为，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。本文虽然是说明文，但用词准确，行文严谨，应引导学生在诵读中体会。如：文中写地球的美丽、可爱及地球的资源有限而又遭受无节制的开采和随意毁坏部分等。都可以通过朗读来加以体会。

3、资料收集整理法。课前让学生收集有关神七问天的资料及课后收集我国资源状况并加以整理出一份手抄报。

四、顺学而导说预设

课前三分钟：学生交流收集到的有关神七问天的资料

（一）激趣谈话，导入新课

（二）初读课文，整体感知

（三）重点练习，品读感悟

（四）课堂小结，点拨升华

（五）布置作业，拓展延伸