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设计理念

“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心”是中段学生习作的基本要求。本设计从4个方面体现教学理念:1.相关链接，以课文为范例，旨在学生习作初始阶段有模可仿，解决下笔难的问题;2.参与交流，让学生把自己观察剪辑所得在小组交流，尝试运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句在全班汇报;3.剪辑画面，把自己观察到的秋天景色不拘形式地写下来，注意表现自己觉得新奇有趣的画面或印象最深、最受感动的内容;4.赏析评价，将写好的习作让学生互评，全班点评，以鼓励为主，激励学生愿意把自己的习作读给别人听，与他人共同分享习作成功的快乐。

 教学流程

 一、相关链接，借鉴范例

 师:你们读过《富饶的西沙群岛》吗?你发现了什么?

 生:我国南海水域的广阔无边。

 生:西沙群岛的物产丰富。

 生:西沙群岛的风光美丽。

 师:说得棒极了!作者是怎样表现这些内容的呢?

 生:作者先讲西沙群岛的位置，再分海面、海底、海滩、海岛四个方面介绍它的风光和物产。

 师:对。我们把文章的这种结构力-式叫做“板块结构”。你能运用这种结构形式写秋天的景色吗?

 生:能。